Юридическая педагогика

[272] Ширяев В.М. К вопросу о рецидиве // Журнал Министерства юстиции. — 1903. — № 5. - С. 144.

[273] Познышев СВ. Очерки тюремоведения. — Пг., 1915. — С, 288—291.

[274] См. об этом подробнее: Беляева Л.И. Патронат в России. — М., 1996. — Гл. 3; Беляева Л.И. Отечественный опыт патроната над несовершеннолетними // Соц. законность. - 1999. - № 11. — С. 77.

[275] См.: Давыдов В.П. Основы педагогической психологии высшей школы. — М., 1997.

[276] См.: Мэрольло-психологическое обеспечение служебно-боевой деятельности Федеральной пограничной службы Российской Федерации. — М., 1999.

[277] См.: Давыдов В.П. Педагогика высшей школы Федеральной пограничной служ­бы Российской Федерации: Учебник. — М., 2002.

[278] Столяренко A.M. Психологическая подготовка сотрудников органов внутренних дел. — М., 1987; Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие / Под ред. проф. А.М. Столяренко. — М., 2001. — С. 271—272.

[279] Российское законодательство Х-ХХ веков. В 9 т. / Под общ. ред. О.И. Чистякова. — м., 1991. - Т. 8.

[280] Российское законодательство Х-ХХ веков: В 9 т. С. 198.

[281] Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе // Избр. произведения: В 2 т. - М., 1959. -Т. 1. - С. 123.

[282] Серов Д.Т. Книга чести. - М„ 2000. - С. 123.

[283] Томсинов В.А. Адвокат-поэт как явление русской адвакатуры второй половины XIX в. // Законодательство. — 1998. — № 4. — С. 77.

[284] Цит. по: Громов И.Д. Златоусты судебного слова. — М., 1999. — С. 111.

[285] Там же. С. 134.

[286] Дулов А.В. Судебная психология. — Минск, 1975. — С. 33.

[287] Мельник В.В. Искусство доказывания в состязательном уголовном процессе. М., 2000. - С. 47.

[288] Концепция судебной реформы в Российской Федерации. — М., 1997. — С. 27.

[289] Кони А.Ф, Собр. соч. - Т. 3. - М, 1967. - С. 7.

[290] Гросс Г. О судебном следователе // Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. — М., 2000. — С. 268.

[291] Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе // Собр. соч. — М., 1967. — Т. 5. -С. 112.

[292] Кокорев Л.Д., Котов Д.П. Этика уголовного процесса: Учеб. пособие. — Воро­неж, 1993. - С. 46.

[293] Dolce vita — сладкая жизнь (ит.).

[294] Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе. С. 55.

[295] Кони А.В. Указ. соч. С. 72.

[296] Юридическая профессия: работа юриста в XXI веке. Каким должен быть юрист в третьем тысячелетии? // Адвокатские вести. — 2001. — № 4. — С. 11.

[297] Дулов А.В. Судебная психология. С. 67—72.

[298] Дулов А.В. Указ. соч. С. 403.

[299] Согласно ч. 5, ст. 164 УПК РФ следователь вправе привлечь педагога к уча­стию в допросе несовершеннолетнего. Из предписаний ст. 425 УПК РФ видно, что педагог вправе с разрешения следователя задавать несовершеннолетнему подозреваемому, обвиняемому вопросы, знакомиться с протоколом допроса и де­лать письменные замечания о правильности и полноте сделанных в них записей. Эти обязанности заметно отличаются от обязанностей содействовать следовате­лю в обнаружении, закреплении и изъятии доказательств и приближают функ­цию указанного лица к функции защиты прав и интересов несовершеннолетних (см.: Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации в редакции Федерального закона от 29 мая 2002 года / Под общ. и науч. ред. проф. А.Я. Сухарева. - М., 2002. - С. 291, 340, 691).