Юридическая педагогика

[177] См.: Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. — М., 1999.

[178] Столяренко A.M. Юридическая педагогика: Курс лекций. С. 229.

[179] От лат. extremum — крайний, предельный.

[180] Здесь и далее по всем вопросам экстремальной подготовки более подробную информацию см.: Столяренко A.M. Экстремальная психопедагогика. — М., 2002.

[181] Фактор (от лат. factor — делающий, производящий) — причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдель­ные его черты.

[182] Коломеец В.К. Вопросы психологической подготовки сотрудников милиции к действиям в особо сложных условиях. — Свердловск, 1975; Китов A.M. Психоло­гия управления. — М., 1979; Столяренко A.M. Психологическая подготовка со­трудников органов внутренних дел. — М., 1887; Човдырова Г.С. Проблемы по­вышения психологической стрессоустойчивости личного состава системы МВД России в экстремальных ситуациях. — М., 1998.

[183] Минжанов Н.А. Повышение профессионально-психологической подготовленно­сти слушателей учебных заведений органов внутренних дел в процессе физической подготовки. — Караганда, 1994; Буданов А.В. Педагогика личной профессиональ­ной безопасности сотрудника органов внутренних дел. — М., 1997; Юридическая педагогика в МВД / Под ред. А.М. Столяренко. — М., 1997; Столяренко AM. Юри­дическая педагогика: Курс лекций. — М., 2000.

[184] От греч. psyche — душа и genos — рожденный. Здесь и ниже психогенность по­нимается в широком смысле: как потенциальная возможность (но не обязатель­ность) внешних обстоятельств, событий, факторов оказывать сильное психоло­гическое и педагогическое влияние на человека.

[185] Понятие «стресс-факторы» семантически предполагает, что речь идет только о тех факторах, которые вызывают стресс. Стресс — непроизвольная, неспецифиче­ская, стандартная физиологическая и психологическая реакция организма (чаще всего он связывается с возникновением эмоции, переживания). Но это, как будет показано ниже, далеко не единственная реакция в экстремальной ситуации. Не­мало и произвольных реакций, среди которых есть социальные, этические, педа­гогические и др. Поэтому неточно называть такие факторы стрессовыми, правиль­нее говорить — экстремальные факторы. Кроме того, понятие «стресс-факторы» подразумевает, что он механически, автоматически, безусловно вызывает реакцию, причем негативную. В действительности это не так. Экстремальные факторы со­держат в себе лишь риск, угрозу возникновения негативных реакций, но она возникает не обязательно и может быть положительной.