Юридическая педагогика

Еще во времена средневековья правители многочисленных фео­дальных владений испытывали потребность в грамотных юристах, что и послужило причиной тщательной разработки системы юриди­ческого образования. Суть его состояла в том, что, во-первых, оно возлагалось на университеты, а во-вторых, теоретическая часть зна­ний должна была представлять собой единое целое с юридической практикой. Ранее всего (XI в.) средневековые высшие школы поя­вились в Италии, например Болонская правовая школа, которая в 1158 г. получила статус университета. Уже в первых европейских университетах наряду с медицинским и теологическим факультета­ми обязательным был факультет права.

В Западной Европе юридическое образование начинает свою историю со словесно-логических упражнений. Так, в период около 1200 г. в юридической школе в Болонье, где тогда обучалось 10 тыс. человек, основной формой учебных занятий были диспуты. Два студента перед преподавателем разыгрывали роль лиц, которые пу­тем обсуждения проблемы с противоположных позиций содействовали бы ее решению. Участники такого диспута должны были в произвольной форме изложить существо дела, затем самостоятельно сформулировать правовую проблему в виде конкретного вопроса, а потом предложить возможные варианты решения спора со ссылкой на те или иные ключевые слова в законе. В итоге надо было соста­вить письменный документ, где решение было бы представлено в систематическом, удобном для восприятия виде[385].

В Пруссии и Бранденбурге в конце XVII в. кандидату, претендую­щему на занятие должности советника при дворе или суде высшей ин­станции, предстояло испытание государственным экзаменом. В даль­нейшем квалификационный экзамен стал применяться не только к будущим судьям, но и к кандидатам на должности прокуроров, адво­катов и нотариусов. В Пруссии 6 мая 1862 г. был принят закон «О юридических экзаменах и подготовке к занятию высших должностей».

Юридическое образование в Европе

Юридическое образование в Европе за период от своего становления до нынешнего состояния накопило огромный опыт и, как результат деятельности высокообразованных юристов — ученых и практиков, позволило европейским странам стать цивили­зованным сообществом правовых государств.

Довольно четко обозначились некоторые его характерные черты. Это образование:

1) отвечающее стандартам, признанным государствами — чле­нами Европейского союза;