Юридическая педагогика

«Встраивание» российской педагогической науки в общемиро­вую, стремление российских правоохранительных органов и рос­сийского профессионального образования к интеграции в между­народное пространство актуализирует проблему соответствия и адекватности категориального строя российской и зарубежной педа­гогической теории и практики. Однако это не означает, что рос­сийские педагоги должны следовать за трактовкой этих категорий за рубежом. Поскольку среди теоретиков нет единого мнения ни относительно полного набора категорий педагогики, ни относи­тельно их определения, некоторого сближения точек зрения мож­но было бы достичь констатацией положения и иерархии основ­ных педагогических понятий.

18.2. Юридическое образование за рубежом

Возникновение юридического образования

Представители юридических профессий, к ко­торым относятся судьи, прокуроры, адвокаты, нотариусы, правовые советники (юрисконсуль­ты), следователи, дознаватели и др., образуют за рубежом значительную по численности профессиональную группу, которая оказывает существенное влияние на обеспечение выполне­ния функций государства. Знакомство с биографиями зарубежных государственных деятелей, ведущих политиков, представителей нау­ки, религии, культуры и бизнеса свидетельствует о том, что немалая часть из них имеет юридическое образование[383]. Эта традиция сохра­няется и в наши дни. Интерес к изучению юридических наук можно объяснить юридизацией всех общественных отношений в современ­ном обществе и государстве. Профессор В. Бергманн (Германия), определяя понятие «юристы», приходит к выводу, что «это специа­листы, сферу деятельности которых составляют технологии рацио­нального разрешения социальных конфликтов»[384].

За рубежом традиционно юридические специальности относятся к числу наиболее престижных и высокооплачиваемых, что далеко не всегда вызывает к «законникам» добрые чувства у рядовых граж­дан. В США граждане не любят также врачей, адвокатов и автоме­хаников, считая, что слишком сильно их быт зависит от услуг именно этих специалистов.

В настоящее время подавляющее большинство стран имеет соб­ственные системы образования, в том числе и юридического. При всем их многообразии юридическое образование разных стран име­ет как общие, так и свои особенные, национальные черты. Боль­шой интерес в этом отношении представляет юридическое образо­вание в Европе, где оно имеет давние традиции и богатую историю.