|
• осуществлению специальных видов действий, характерных для решения задач пограничной службы; • саморегуляции действий и поведения пограничника[276]. Каждый пограничник должен быть подготовлен к качественному выполнению задач по охране и защите государственной границы. Педагогическая теория и практика активно влияют на процесс подготовки пограничника, определяя ее содержание, организацию и методы. Так, квалифицированность деятельности по руководству пограничным подразделением в штатном режиме обеспечивается педагогической подготовленностью командира к управлению отделением, заставой, отрядом, находящихся в состоянии постоянной боевой готовности к пресечению любых нарушений режима охраны и защиты границы. Для этого создана специальная правовая база (приказы, директивы, распоряжения и т.п.), жестко регламентирующие действия каждого должностного лица. Постоянное выявление соответствия основных параметров несения службы пограничниками установленным нормам и требованиям является главной педагогической задачей руководителя, педагога, так как именно этим достигается поддержание постоянной боевой готовности подразделения. При возникновении несоответствия между реальным положением дел и нормой пограничнику важно уметь вовремя скорректировать процесс несения службы в нужном направлении по конкретному параметру: уровню выполнения служебных задач, качеству отработки учебно-боевых нормативов, уровню воинской дисциплины, состоянию боевой техники и вооружения, морально-психологическому состоянию личного состава и т.д. Чем большее количество параметров умеет отслеживать пограничник, тем «педагогичнее», успешнее его деятельность. Педагогическая подготовленность пограничника позволяет хорошо наладить служебную деятельность личного состава, переключить усилия на вооруженную борьбу с нарушителями границы, выявить и объективно оценить свои силы и силы противника, соотнести их с реальными возможностями, что составляет основу для принятия педагогически обоснованного управленческого решения. Принятие таких решений уже не редкость там, где охраняемые участки границы расположены в «горячих точках». Педагогическое обеспечение деятельности пограничников Его главной составляющей является обучение, воспитание и развитие личности военнослужащего. Для выполнения этой задачи командир (начальник) должен быть подготовлен как педагог, способный реализовать дидактические принципы и принципы воспитания, регулировать реальную деятельность личного состава по подготовке к качественному решению служебно-боевых задач, использовать в педагогическом процессе пограничные городки, специализированные учебные классы, учебные поля, полигоны и другие средства. — 588 —
|