|
Система правового воспитания молодежи предусматривает вовлечение их в различные формы общественно-полезной деятельности с учетом возраста и возможностей: участие в пропаганде юридических знаний, работа в объединениях по поддержанию общественного порядка (юных друзей милиции, ГАИ, школьной полиции и пр.). На Западе аналогичные формы правового воспитания молодежи развиваются достаточно активно, особенно в последнее десятилетие. Фактически используется имевшийся у нас в прошлом опыт, но нами сегодня заброшенный и забытый. Пока мы старательно разрушали десятилетиями созданную систему правового воспитания молодежи, ее опыт внимательно освоен другими странами. Одной из новых и, как оказалось, давно известных форм правовоспитательной работы с молодежью являются юридические клиники[240], о которых подробно говорилось в § 8.10. Участие в их работе способствует не только повышению профессиональной грамотности, но. что очень важно, развивает вкус к правовоспитательной работе — это позволяет самой молодежи участвовать в укреплении законности и правопорядка. Система правового воспитания в современных условиях нуждается в дополнении новыми элементами, соответствующими нынешнему развитию науки и практики, повышении эффективности высшего юридического образования, развитии системы общественных объединений, участвующих в правовом воспитании[241]. Более четкую и активную позицию в организации правового воспитания молодежи следовало бы занимать и органам местного самоуправления. Методические особенности правовоспитания молодежи Поскольку правовое воспитание — одна из частей общей системы воспитания молодого поколения, то здесь сохраняют свою силу его общие принципы. Оно должно основываться на общечеловеческих нравственных позициях, гуманистическом подходе к личности, уважении к ней. Принцип целостности и всесторонности воспитательного процесса предполагает использование средств и методов правовоспитательного влияния с тем, чтобы обеспечить взаимосвязанное и взаимоподкрепляю-щее воздействие на основные сферы человеческой психики — на сознание, чувства и волю. Этот принцип основан на важнейшем положении педагогики о том, что человек воспитывается не «по частям», воспитание не допускает белых пятен. Важным аспектом является требование систематического, последовательного и непрерывного воспитательного воздействия на молодежь. Молодежь активна по своей природе, и это объективное ее качество должно в полной мере учитываться и использоваться в правовоспитательной работе. Самое главное — это пробуждать и направлять в правовое русло ее стремление к активной деятельности. — 527 —
|