Юридическая педагогика

Неверно и педагогически пагубно, когда вышестоящий орган, ру­ководитель оценивают состояние дисциплины в нижестоящем органе, структурном подразделении только по количеству взысканий и поощ­рений, объявленных его руководителем. Это отбивает охоту у послед­него к использованию своих дисциплинарных прав, подталкивает к укрытию нарушений дисциплины. Напротив, ее следует оценивать по фактам укрытых нарушений, грубых проступков тех, которые потребо­вали вмешательства вышестоящего руководителя, а также динамике нарушений и связи с фактическими результатами деятельности.

Можно заключить, что требовательности — непременному ком­поненту управленческой деятельности — присущ педагогический ас­пект. Она всегда сказывается воспитывающе, но не всегда как надо. Лишь умелое использование руководителем педагогической техно­логии предъявления требовательности делает ее подлинно воспиты­вающей и реализующей ее педагогический потенциал. Использование педагогических технологий трансформирует примитивную требова­тельность, сводимую к разносам, окрикам и наказаниям, в характер­ную черту современного, цивилизованного и гуманного управления.

12.6. Педагогика примера личности и стиля деятельности руководителя

Личность и стиль деятельности руководителя

Руководитель представляет, олицетворяет и осу­ществляет государственную власть, реализует через свою деятельность общие цели, задачи и интересы правоохранительного органа и при­зван объединять усилия персонала структурных групп и отдельных сотрудников. Это определяет:

• восприятие коллективом органа своего руководителя как на­деленного властью лица, олицетворяющего высшие интересы обще­ства и государства;

• ожидания подчиненными социальной, государственной, право­вой, нравственной, профессиональной, индивидуально-педагогической и индивидуально-психологической примерности руководителя;

• постоянное пристальное наблюдение подчиненными за управ­ленческой деятельностью и личностью руководителя, их повышенно критическую оценку;

• стремление к подражанию, следование тому, что несет и утвер­ждает своей деятельностью руководитель.

Влияние личности руководителя объективно задано его положе­нием в коллективе. Это влияние многогранно и сильно по своим социально-психологическим и социально-педагогическим механиз­мам и результатам. Сотрудники и граждане пристально, даже при­дирчиво, порой пристрастно наблюдают за ним и оценивают его[204].