Юридическая педагогика

Правовое воспитание в прак­тике правоохрани­тельной деятельности

Как и всякое воспитание, правовое не может сводиться к словесным методам. Убеждения ук­репляются, «отливаются» в привычки поведе­ния и качества, необходимые и для неукосни­тельного соблюдения законности, обязательно в практике, в систематических упражнениях. Повседневная дея­тельность сотрудников, ее условия, постановка, управление ею должны воплощать в себе правовые идеи, не противоречить им.

Выше уже говорилось о воспитывающей роли примера лично­сти руководителя правоохранительного органа. Убеждение личным примером важно и в правовом воспитании личного состава. Важен пример в точном соблюдении всех норм и требований, касающихся управления органом, соблюдения уставов, организации прохожде­ния службы сотрудниками, снабжения их всем положенным и др.

Имеет значение справедливость требовательности руководителя, посильность, выполнимость даваемых им сотрудникам поручений. Ошибочно строить их по принципу «требуй невозможного — дос­тигнешь возможного». Формулировки типа «Делайте, что хотите, но в установленный срок закончить!», «Идите, думайте, ищите и, не выполнив задание, не возвращайтесь!» могут подтолкнуть некоторых сотрудников к нарушениям законности, выбору незаконных средств и способов решения задачи, чтобы избежать неприятности быть на­казанным. Необходимо учитывать возможности каждого и не заго­нять в тупик, из которого сотрудник не видит выхода, выполняя за­дание законно и добросовестно.

При доведении задач руководителю следует оценить их специфику, правовые сложности, подготовленность сотрудника, возможность возникновения предпосылок к нарушениям законности. Если есть хотя бы малейшая вероятность возникновения их, сделать напоминание о соблюдении законности, при необходимости растолковать, как из­бежать промаха.

При организации контроля, проверке исполнения задания необхо­димо оценивать не только результат, но и способы, с помощью ко­торых он был достигнут. Когда руководителю ясно, что выполнение задания связано с нарушениями законности, но об этом он не гово­рит, делая вид, что не заметил, подчиненному дается плохой урок: он поймет, что начальник не против нарушений законности, лишь бы он «не знал» о них. К пренебрежению законностью подталкива­ет обоюдная погоня начальника и подчиненного за благополучны­ми цифровыми показателями в работе. Возникает молчаливый сго­вор, который приводит к укрытию преступлений от учета, отказу от регистрации заявлений и возбуждения уголовных дел, возбуждению уголовных дел по малозначительным, не представляющим большой опасности поводам, но тут же раскрываемым; фальсификации дока­зательств, принуждению к даче ложных показаний, противоправ­ному психологическому давлению, применению физического наси­лия для форсированного завершения «горящих» дел.