|
... Мы установили, что от хороших учебников зависит очень многое. Учитель будет самым тщательным образом выбирать их, постоянно отвечая на главные вопросы: «Смогу ли я реализовать по ним требования государственного и регионального стандартов, подойдут ли они моим детям?» Скоро в начальную школу придут электронные учебники. Они уже составляются. Учеников станут обучать самостоятельному (и осмысленному!) поиску нужной информации в Интернете. Будущим педагогам к этим переменам нужно готовиться уже сейчас. Проверьте себя Что собой представляет процесс обучения? Что называется дидактикой? Дайте определения основных дидактических категорий. Что такое дидактическая система? В чем сущность «традиционной» дидактики Гербарта? В чем сущность «прогрессивистской» дидактики Дьюи? Какие признаки характеризуют современную дидактическую систему? Какие этапы проходит процесс обучения? Что делают учитель и ученик на каждом этапе? Что такое содержание учебного процесса? Какие элементы содержания выделяются? Как формируется содержание начального образования? Что такое государственный стандарт? Какие требования предъявляются к содержанию обучения? Какие схемы формирования содержания вам известны? Что такое учебный план? Каковы требования к учебным планам начальной школы? Какую часть учебного плана можно изменить? Что такое учебная программа? Какие требования предъявляются к учебникам? Опорный конспект Обучение – двусторонний специально организованный процесс взаимодействия учителя с учениками, направленный на усвоение содержания обучения. Процесс обучения – обучение в развитии, в динамике. Дидактика – наука об обучении, образовании. Главные вопросы дидактики – чему, как, когда, где, кого и зачем учить. Основные категории дидактики – преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, результаты обучения. Дидактические системы – И. Гербарта, Дж. Дьюи, современная. Содержание – система знаний, умений, способов мышления и деятельности, отобранных для изучения в начальной школе. Этапы обучения – мотивация учения, актуализация опорных знаний, умений и опыта, организация изучения нового материала, совершенствование изученного, ориентация в самостоятельном обучении, определение результативности обучения. Основы формирования содержания – гуманизация, интеграция, дифференциация, направленность на всестороннее развитие личности и формирование гражданина, научная и практическая значимость, соответствие сложности образования возрастным возможностям, широкое применение новых информационных технологий. — 116 —
|