|
5. Глубокое и прочное овладение знаниями – важнейшая предпосылка формирования научного мировоззрения
6. Дидактические и воспитательные условия, способствующие переводу знаний во взгляды, убеждения и идеалы личности в системе учебных занятий и внеклассной работы
7. Критерии сформированности мировоззрения учащихся
Литература для самостоятельной работы
Глава 27. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
1. Стимулирование учащихся к активной работе над собственным развитием и самосовершенствованием – важнейшая задача воспитания. Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация
2. Основные факторы, побуждающие личность к самовоспитанию, и их использование в процессе стимулирования учащихся к работе над собой
3. Организация процесса самовоспитания учащихся и его важнейшие методы
4. Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся
Литература для самостоятельной работы
Глава 28. СОВМЕСТНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ
1. Сочетание общественного и семейного воспитания как важнейшая предпосылка повышения его эффективности
2. Социально-экономические факторы повышения роли школы в организации воспитательной работы семьи и общественности
3. Основные вопросы совместной работы семьи и школы по воспитанию учащихся
4. Организационно-педагогическая работа школы с родителями. Органы родительской общественности в школе
5. Педагогическое просвещение родителей
6. Индивидуальная работа школы с родителями учащихся
7. Привлечение родителей к оказанию помощи школе в проведении внеклассной учебно-воспитательной работы
Литература для самостоятельной работы
Раздел IV. ВОПРОСЫ ШКОЛОВЕДЕНИЯ
Глава 29. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ ЕЕ РАЗВИТИЯ В РАЗЛИЧНЫХ СТРАНАХ
1. Развитие образовательно-воспитательных учреждений как важнейшая предпосылка осуществления целей и задач общества в области воспитания. Понятие о системе образования
2. Основные факторы развития системы образования
3. Особенности системы образования и тенденции ее развития в различных странах
Литература для самостоятельной работы
Глава 30. УЧИТЕЛЬ, СТРУКТУРА ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ
1. Учитель как центральная фигура в школе и его определяющая роль в осуществлении учебно-воспитательной работы
2. Проблема профессиональной пригодности учителя
3. Структура педагогической деятельности учителя и сущность ее отдельных видов
4. Ступени профессионального роста учителя: педагогическая умелость, мастерство, творчество и новаторство
Литература для самостоятельной работы
Глава 31. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В ШКОЛЕ
— 7 —
|