Педагогика

Формы организации трудового и производственного обучения в общеобразовательной школе

Трудовое и производственное (в старших классах) обучение в общеобразовательной школе осуществляется в таких организационных формах:
1. Уроки труда, которые проводятся в классных комнатах (по ручному труду), в школьных учебных мастерских или на учебно-опытном участке школы со всеми учащимися или с половиной состава класса. На этих уроках применяются как общие методы, так и методы трудового обучения.
2. Факультативные занятия, если они организуются с учащимися старших классов в целях их трудового или производственного обучения.
3. Групповая (бригадная или звеньевая) форма обучения, организуемая в школьных мастерских, в межшкольных учебно-производственных комбинатах (УПК в городских школах) и в ученических производственных бригадах (УПБ в сельских школах). При отсутствии или недостаточном количестве УПК указанные формы обучения осуществляются в цехах промышленных предприятий. Кроме того, городские и сельские школы проводят производственное обучение в летних лагерях труда и отдыха.
На занятиях в учебных мастерских и на пришкольных учебно-опытных участках ученики могут работать индивидуально над выполнением трудовых заданий или объединяться в бригады или звенья по 3—5 человек. Во время учебно-производственной практики девятиклассников прикрепляют для индивидуального обучения к квалифицированным рабочим (наставникам) или включают небольшими группами в состав производственных бригад предприятия, стройки или сельскохозяйственной бригады. Общее педагогическое руководство в этом случае осуществляют учителя школы, а специальное — бригадиры предприятий или колхозов и совхозов.
Осуществляемое в указанных формах трудовое и производственное обучение удачно сочетается с общеобразовательной подготовкой и воспитательной работой, профессиональной ориентацией учащихся, развитием их познавательных интересов, политехнических, трудовых и творческих умений и навыков.
Профессионально-технические училища ведут подготовку квалифицированных рабочих, причем значительная часть ПТУ одновременно со специальностью дает и общее среднее образование. В средних ПТУ занятия по общеобразовательному циклу составляют около одной трети всего учебного времени в течение трех лет обучения. Организуются они в основном в таких же формах, как и в старших классах средней школы.
Основной формой теоретического и практического обучения в ПТУ является урок, который, основываясь на общедидактических положениях, имеет и свои особенности. В последнее время сотрудниками НИИ профтехпедагогики сформулированы следующие важнейшие требования к уроку в среднем ПТУ:
весь процесс усвоения общенаучных и профессиональных знаний, правил и способов умственной и практической деятель ности направлять на формирование научного мировоззрения учащихся и превращение знаний в коммунистические убеждения, рассматривать взаимодействие учителя и учащихся на уроках как процесс общения, обеспечивающий идейно-политическое и нравственное становление личности;
учитывать систему дидактических принципов, отражающих закономерности процесса обучения и познавательной деятельности учащихся;
учитывать специфику средних ПТУ, контингент учащихся и инженерно-педагогического коллектива, реализующего взаимосвязь общего среднего образования с профессионально-техническим. В соответствии с этим на каждом уроке устанавливать межпредметные связи, на основе которых реализуются принципы профессиональной направленности и преемственности в обучении.
Учеными рекомендованы следующие основные составляющие дидактической структуры урока в среднем ПТУ:
актуализация ранее усвоенных знаний и способов деятельности на первом этапе урока;
формирование на этой основе новых понятий и способов деятельности на втором этапе;
применение усвоенного в практических упражнениях с целью отработки умений и навыков учебно-познавательной деятельности на заключительном этапе урока.
В зависимости от целей и содержания учебного материала различают такие типы уроков производственного обучения в средних ПТУ - уроки по изучению производственных операций, уроки по выполнению комплексных работ, уроки по проверке знаний, умений и навыков учащихся.
Уроки проводятся преподавателями и мастерами училища в учебно-производственных мастерских.
Важным этапом профессиональной подготовки учащихся ПТУ является перевод их для производственного обучения на промышленные предприятия, стройки, шахты и др. Наиболее распространенными формами организации обучения в условиях производства являются:
обучение групп на выделенных предприятием или организацией самостоятельных учебных участках;
обучение в составе отдельных ученических бригад;
обучение учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих;
обучение учащихся на индивидуальных рабочих местах по обслуживанию сложных машин и механизмов;
производственная практика на штатных рабочих местах предприятия.
Выбор форм организации производственного обучения на предприятиях зависит от конкретных условий: форм организации труда рабочих тех профессий и специальностей, по которым ведется подготовка учащихся в ПТУ, организации технологического процесса на предприятии, выделяемого фронта работ и др.