|
В общении с малышами главное помнить, что неталантливых детей не бывает. Феномен НУВЭРСа для разных дарований различен. И если мальчуган в 14 лет ещё окончательно не разобрался – будет он летчиком или педагогом, то ничего в этом страшного нет. В определенном смысле развитие любого человека – и ребёнка, и наше собственное – неисповедимо. Оно происходит в рамках логики надчеловеческого целого – Господа, Мироздания, Жизни, Целостности. Не существует людей, оставшихся без внимания Природы. Нет такого человека, который не испытывал бы благодатную поддержку незримых миров. Выдуманная предрасположенность, насильственная ориентация могут только испортить, разломать малыша. Принуждение не в силах передать ребёнку откровения, которое могло прийти к нему по наитию, интуитивно. Вот почему родители в состоянии одарить детей исключительно теми сокровищами, кои присутствуют в них самих. И уж, конечно, подарить не значит насадить. А потому малыши приходят за житейской мудростью лишь тогда, когда им действительно необходимо знание взрослых. Не раньше и не позже. Когда мы таким образом соотносимся с ними и не премся «в чужой монастырь со своим уставом», дети ощущают свободу. Каким образом мы можем помогать ребёнку развивать его интуицию? Существует ряд очень простых правил, семь незамысловатых упражнений. Внимание, мы поговорим о практике. И, поверьте, больше, чем я сейчас расскажу, никто Вам поведать не в состоянии. Над этими принципами не имеет смысла много мудрствовать, надо лишь каждодневно применять эти предписания. И тогда все получится. Первое – дать своё согласие на поиск спонтанного ответа. Малыш должен приучаться к тому, что мы ему разрешаем самостоятельно искать ответ. Таким образом, у ребёнка вырабатывается принцип самодействия, самоактивности, самотворчества. Как ни странно, дети очень любят все делать сами. Для малыша совершенно естественно стремление к самостоятельности. Задача взрослого – не отучить его от врожденной самодеятельности, ибо последняя есть природная, первичная, биологическая функция психики ребёнка. Если мы приучаем его к изобретению нового, даем ему возможность все самому попробовать, почувствовать, демонстрируем, как действовать на основании наития, то, тем самым, мы раскрываем в нем канал интуиции. Родитель должен не пугать маленького человека возможными негативными последствиями, но, исходя из личного опыта, предупредить, а, возможно, и охранить, но защитить незримо. Второе – поощрение конструктивных обращений вовнутрь. Мало разрешить, взрослый обязан напоминать малышу, чтобы тот думал самостоятельно. Родитель должен постоянно настраивать кроху на то, что каждая ситуация новая, а потому требует качественно иного ответа. В произведении братьев Стругацких «Трудно быть богом» прозвучала замечательная фраза: «Сайва не шутит. Сайва, приятель, спросит и надо успеть ответить». Гибкость восприятия повышает изобретательность ребёнка в поиске радикально свежих решений. И если малыш видит, что самостоятельность всячески поощряется, что нам нравится полет его мысли, фантазии, выдумки, он закрепляет этот позитивный навык. Крохе и в дальнейшем хочется нас радовать. Он ощущает от этого внутренний комфорт, внутреннюю радость. Главное помнить, что важен сам поиск, а не результат. Конечный ответ никогда не приходит сразу отшлифованным. Он редко бывает безошибочным на все сто. Но если ребёнок уверен, что для его близких представляет первостепенную ценность интуитивные, наитийные искания, тогда он начинает творить фантазией и выдумкой. В итоге повышается его жизнестойкость – малыш привыкает «держать удар». Вот почему мы должны не бурчать по поводу интуитивирования и мечтания, а предоставлять детям возможности для закрепления этого позитивного навыка. — 58 —
|