|
Принцип развития мыслеобразов регулирует конструирование и использование методов развития системы представлений. Данный принцип предусматривает развитие системы представлений личности о мире как на основе научной информации, так и на основе произведений искусства, художественной литературы, различных философских и религиозных учений и т.д. Система представлений о мире строится не только на основе экспериментальной деятельности и ее логического осмысления, но и опирается на образы, возникающие вследствие его эмоционально-эстетического освоения. К методам развития системы представлений относятся; метод лабилизации (лат. Iabilis — неустойчивый) заключается в таком целенаправленном педагогическом воздействии на определенные взаимосвязи в картине мира личности, в результате которого стабильность этих связей нарушается — личность становится более сенситивной к восприятию нового и построению на этой основе новой системы взаимосвязей в картине мира; метод развития ассоциаций (лат. associatio — соединение) аключается в развитии мыслеобразов путем педагогичес- актуализации ассоциативных связей между различны- образами в контексте поставленной проблемы; метод художественной репрезентации образов (франц. presentation — представительство) заключается в развитии ^слеобразов в процессе творческой деятельности. 238 Часть III. Проектирование образовательной среды Принцип развития партнерских взаимодействий регулирует конструирование и использование методов развития системы отношений. Данный принцип предусматривает педагогическое стимулирование механизмов субъектифика-ции (Дерябо, 1995) партнеров по взаимодействию, — психологических механизмов, которые позволяют другим «открыться» для личности в качестве субъектов, способствуют формированию «субъектной установки» по отношению к другим, что кардинально меняет субъективное отношение к ним, а также сам характер взаимодействия. К методам развития системы отношений причисляются: метод развития идентификации (лат. identificare — отождествлять) заключается в педагогической актуализации постановки личностью себя на место другого, погружения себя в его жизненную ситуацию; метод развития эмпатии (греч. empatheia — сопереживание) заключается в педагогической актуализации сопереживания личностью состояния другого, сочувствия ему; метод развития рефлексии (лат. reflexio — обращение назад) заключается в педагогической актуализации самоанализа личностью своего поведения по отношению к другим. Принцип развития коактивности (лат. coactio — содействие) регулирует конструирование и использование методов развития системы стратегий и индивидуальных технологий деятельности. Данный принцип предусматривает педагогическое стимулирование личностной стратегии поведения, ориентированной на помощь другим, а также освоение соответствующих предметных и социальных технологий такой помощи. — 140 —
|