Тестология гуманитариям

«Качество обучения» - всего лишь новое название давно известной педагогической проблемы. Ранее ее называли «чему учить». И современная проблема «качества обучения» во многом сводиться к проблеме определения чему учить. И как бы наивным не считали проблему иные авторитеты, по широко распространенному мнению она является главной.

Примечателен упоминаемый М.Б. Челышковой факт. «Итогом многолетних дискуссий стал вывод о том, что дать однозначное определение понятия «качество образования» просто невозможно» [235. с. 420]. А отсюда вытекает иллюзорность следующего её вывода: «Опыт зарубежных стран говорит о том, что реформирование систем образования принципиально невозможно без реформирования системы оценки и контроля качества образования» [235. с. 428]. Как тесты поднимут качество того, что невозможно определить?

Воспитание должно развивать все черты людей – и тела и души. Их важно осознавать всё это как проблему качества обучения или подготовки людей [см. 76].

Классическая педагогика обеспечила общественный прогресс и остается базой общественного развития. В то же время уже давно высказаны мнения о том, что требуется новый скачок педагогической науки. И, по моему мнению, он может состоять в теоретизации педагогических науки, систематизации педагогических дисциплин. Все необходимое для решения проблемы имеется в общественном сознании и требует уточнения основных понятий педагогики.

Что такое обучение? Как можно понять качество обучения, если не понять его собственной сути? Условием эффективного решения данной проблемы может быть только рассмотрение обучения как элемента воспитания. В целом, важно выяснить единство разных подходов к учебе:

• Что такое обучение? (высшая форма воспитания);
• Чему учить? (Труду, эрудиции, интеллекту, способностям);
• Как учить (в том числе ТВПП и наглядность);
• Контроль обучения;
• Учебное тестирование.

Обучение – одна из форм идеологизации, воспитания, социализации. Ее можно понять как элемент образования и воспитания, социализации. В связи этим важно осмыслить отличие воспитания от социализации.

Социализация и воспитание. Сейчас господствует не определенность при соотнесении этих слов, и имеются всевозможные версии их трактовки:

1. синонимы
2. взаимно дополняют друг друга. Например, социализацией назвать специфику воспитания определенной страты людей. А воспитанием – общечеловеческое.
3. Воспитание можно считать родовым понятием биологии (оно имеется у развитых животных), а социализацией – воспитание людей.
4. Словом «социализация» назвать (в широком смысле слова) все, а воспитанием назвать только научение наставников (т.е. деятельность нянь, дядек и т.п. «воспитателей» в узком смысле слова).

Социализация людей происходит посредством воспитания. Адекватной основой воспитания может быть только истинное понимание его форм: воспитание, наставление, просвещение, образование, обучение. В литературе имеются самые разные соотнесения названных слов, настоящий разброд в их трактовке. В то же время в педагогической литературе широко распространен подход, который следует признать истинным. Для его утверждения в качестве монистичного при интерпретации данных понятий необходима только небольшая логико-диалектическая обработка их содержания. Соотнесение главных понятий можно показать соритом: