|
В настоящее время недостаточен массив тестов последовательности. Громадные возможности для его роста открывает технология философствования. Для понимания важности таких заданий необходимо воспринять технологию философствования с тем, чтобы понять важность рядов (соритов), последовательностей в науке, в том числе и при мышлении. На основе такой техники тестирования можно проверять начальную стадию процессов мышления, в частности эволюционных рядов, соритов вообще. Конкретнее систематика тестов должна показать все их многообразие. Существует порядка 30 их форм. Их строят различно и различны их дидактические возможности. Некоторые из них осуществимы только на основе компьютеров. Наиболее широко распространено использование примерно десяти форм тестов. Более сложные формы тестов измеряют более высокий уровень освоения человеком предмета. Измерительные возможности некоторых форм тестов близки или между ними нет различий по степени сложности. Сейчас наблюдается опрощение тестовых заданий – ограничение использованием несколькими их формами, главным образом, простой выборкой. В частности, это практика для составления тестов для ЕГЭ. Это опасно дискредитацией тестирования, поскольку педагоги более всего критикуют эти тесты. Нет систематики всех тестов в виду:
Первоочередная задача тестологии – систематика тестовых заданий. Для этого надо выявить основные их типы, дать им одинаковые обозначения, упорядочить и сделать их общеизвестными. Пока эта задача не решена. При систематике тестов необходимо построить единую их систему, которая включила бы разные их формы. Основанием систематики тестов могут быть их критерии: Тесты контролируют ??????? — 114 —
|