Идеальный тренер: НЛП в действии

Более гибкие люди оказывают большее влияние

Этот принцип говорит о том, что не всегда есть един­ственно правильная манера поведения. Тренерам это должно напомнить, что не плохо бы замечать идеи и стратегии, отличающиеся от ваших собственных, потому что в них может проявиться эта гибкость. Мы должны позаботиться, чтобы наши подопечные не забывали об альтернативных стратегиях, мы должны помогать им развивать гибкость мышления и скорость реакций. Мы должны увеличивать количество возможных реакций, улавливать различия между своими практикантами, та­ким образом больше влияя на них.

Я часто сталкиваюсь с людьми, которые прошли че­рез какие-то оценочные психометрические тесты и по-

Нейролингвистическое программирование

45

этому «знают», что могут или не могут реагировать так или иначе: «Я интроверт, поэтому не могу делать доклад с должной уверенностью». Если мне нужно повлиять на этого человека, чтобы помочь ему обрести уверенность на докладах, мне придется быть достаточно гибкой, чтобы общаться с ним в соответствии с его утверждением и од­новременно убедить его в его способности сделать пре­красный доклад. Я соглашусь, что у человека есть ка­кие-то черты интроверта, но помогу найти примеры того, как он же был экстравертом, как это может помочь де­лать хорошие презентации; я могу, например, напом­нить, что те люди, которые делают прекрасные доклады, не обязательно являются экстравертами.

Каждый делает лучший на данный момент выбор

Этот принцип очень противоречит нашим «нормаль­ным» реакциям: мы обычно считаем, что выбор бывает либо правильным, либо неправильным. Благодаря этому утверждению мы признаем, что можно было выбрать что-то более подходящее.

Главное — применить принцип к себе, тогда вместо того, чтобы корить себя за неправильную реакцию на ситуацию, мы направляем свою энергию на поиск аль­тернативного решения, если случится что-то подобное еще раз.

Если мы применим этот принцип к другим людям, то поймем, можем ли мы изменить ситуацию на такую, в которой другой сможет сделать более подходящий вы­бор. Если кто-то отказывается что-то сделать, я заранее ругаю себя за то, что плохо представила это действие, или даже за то, что включила это в свою программу. С другой стороны, я могу считать, что это трудный и вред­ный человек.

Помня об этом принципе, я ставлю себе другую зада­чу. Я спрашиваю себя, как я могу показать это действие, чтобы стимулировать этого человека принять в нем уча­стие, я задаюсь вопросом, что я еще могу сделать.