|
Научиться «развивать» индивидуальные паттерны креативного мышления. Научиться творчески взаимодействовать с различными людьми. Пропагандировать убеждения и установки, поддерживающие креативность. Практикум Определите конкретные персональные и интерактивные контексты, в которых вы хотели бы применять знания, полученные из этой книги. Составьте список этих контекстов на листке бумаги. Часть I. Личная креативность Какие элементы креативных процессов вам труднее всего описать или объяснить? Как именно возможность открыто и внятно говорить о креативных процессах облегчила бы вашу работу? Какие элементы креативных процессов вам труднее всего осуществлять? Какие элементы творческой деятельности, в которой вы лично принимаете участие, вам труднее всего контролировать? На ваш взгляд, за чем необходимо следить во время осуществления креативного процесса? Что именно вы хотели бы узнать о собственных стратегиях креативного мышления? Какую часть креативных процессов (собственных или осуществляемых другими) вам больше всего хотелось бы научиться моделировать? Какие конкретные креативные способности, на ваш взгляд, было бы важнее всего научиться переносить из контекста в контекст в ваших производственных условиях? Какие именно контексты вы имеете в виду? Какие креативные способности важнее всего научиться передавать другим людям? Кому именно? Какие элементы креативного мышления вы хотели бы при возможности обогатить? Какие паттерны креативного мышления в группе или команде, на ваш взгляд, нуждаются в расширении и обогащении? Приведите пример конкретных взаимодействий, в которых вам хотелось бы проявлять большую креативность. Какие из установок и убеждений, на ваш взгляд, в наибольшей степени поддерживают креативность? Какие, наоборот, препятствуют ей? Каковы ваши конкретные убеждения и установки относительно креативности? IГлава 1. Определение области действия креативности Раздел 1.2. Определение нейролингвистического программирования * Модель креативности, которую нам предстоит исследовать, базирует-, ся на принципах и понятиях нейролингвистического программирова-*. ния, которое появилось на свет в Калифорнии в начале 1970-х гг. В основе этой модели лежат исследования ряда основных аспектов человеческого существования. НЛП создали два человека, лингвист Джон Гриндер и математик Ричард Бэндлер (занимающийся также гештальт-терапией). Название «нейролингвистическое программирование» подразумевает интеграцию трех совершенно различных научных областей. Элемент тейро» в нейролингвистике относится к нервной системе. Значительная часть НЛП связана с пониманием и использованием принципов и паттернов нервной системы. Согласно НЛП, мышление, творчество, создание представлений и все остальные когнитивные процессы являются результатом выполнения нервной системой определенных программ. Человеческий опыт представляет собой комбинацию или синтез информации, которую мы получаем и обрабатываем с помощью нервной системы. На практике это связано с восприятием мира — с помощью зрения, осязания, слуха, обоняния и вкуса. — 21 —
|