|
В этой связи фундаментальное значение имеют работы Дж. Брунера, посвященные развитию познавательных процессов, а также культурно-историческая теория высших психических функций Л. С. Выготского. Идеи Л. С. Выготского в значительной степени рассматривают условия, ведущие факторы интеллектуального развития ребенка, нежели детерминанты его качественного своеобразия в полном смысле этого слова. Психическое, видимо, нельзя просто вывести из социального, тем более такое грандиозное образование, как интеллект, являющийся индивидуально-своеобразным когнитивно-личностным образованием. В данном случае имеется в виду не только онтологический аспект, но и специфика собственно психологических закономерностей развития психического, а именно наличие субъектной и субъективно-личностной активности. Говоря о собственно психологических закономерностях формирования и функционирования операционной стороны мнемических способностей, нельзя не вспомнить работы Я. А. Пономарева [175, 176], посвященные внутреннему плану действий, и концепцию Д.Б.Богоявленской [35, 36], которая в своих исследованиях интеллектуальной активности вышла на уровень субъектных закономерностей психического, вскрыв интимные механизмы синтеза когнитивного и личностного в творческом процессе. Эти работы имеют в контексте нашего разговора безусловное и гносеологическое, и онтологическое значение. Указанные работы в основном характеризуют объективные законы и закономерности операционных структур познавательных процессов. Но дифференциально-психологический или индивидуально-личностный аспект онтологии познавательных способностей охарактеризовать сложнее, ибо этими процессами управляют разнопорядковые закономерности. Попыток понять происхождение индивидуального своеобразия ментального пространства было много, достаточно вспомнить обилие и разнообразие понятий, обозначающих разные аспекты подходов: концепты, когнитивные схемы, фреймы, сценарии, глубинные лингвистические универсалии и т.д. Эти термины понадобились исследователям для того, чтобы концептуально, конструктивно подойти к описанию данной стороны индивидуальности. Операционные механизмы — это ментальные структуры мнемического пространства, происхождение которых в индивидуально-психологическом смысле изучено недостаточно. Это связано с методологическими проблемами нашей науки, с теоретическими проблемами психологии способностей и проблемой соотношения способностей и интеллекта в общепсихологическом и дифференциально-психологическом смысле. На наш взгляд, метод развертывания мнемической деятельности, понимание структуры мнемических способностей как системы разноуровневых механизмов, функционирование которых подчиняется объективным, субъектным и субъективно-личностным закономерностям, дают возможность исследовать в первом приближении основные тенденции происхождения индивидуального своеобразия операционных механизмов. — 176 —
|