|
Всё написанное в предыдущем абзаце в жизни промелькнуло за какие-то мгновения, но именно это натолкнуло меня на следующий день на мысль, что детская рассеянность или невнимательность на самом деле является оборотной стороной их высочайшей концентрации. Когда ребёнок что-то тщательно делает, например, выписывает буквы своей фамилии, он может быть настолько поглощённым этим занятием, что совершенно не слышит, что в это время говорится в классе. Поэтому педагоги младших (и не только) классов прекрасно знают, что прежде чем что-то объявить или приступить к объяснению чего-либо, необходимо сконцентрировать внимание детей. Это общеизвестный факт. Возникает другой вопрос. Как сохранить с возрастом способность к высочайшей концентрации, которой наделены дети? И какова динамика снижения способности к концентрации? Если со вторым вопросом для специалистов «ГОРОДА ТАЛАНТОВ» разобраться не представляло никаких сложностей (мы просто добавили ещё один пункт в тестирование по программе «От способностей до гениальности»), то с первым вопросом нам предстояло поработать гораздо серьёзнее. Всё это мне пришло в голову 22 мая 2007 года, буквально на следующий день после третьего тренинга по памяти. А 23 мая на четвёртом занятии я уже объяснял группе технику сжатия внимания. Если у взрослых оно рассеяно, то можно попробовать его собрать. Я предложил участникам тренинга вспомнить себя в восемь, девять, либо в десять – двенадцать лет, воспользовавшись голограммой. Почти все вспомнили себя в этом возрасте. А затем я предложил представить своё внимание в форме веера, раскрытого вокруг человека на 360 градусов. Мы стали собирать внимание, представляя, как веер сзади начинает плавно складываться. Примерно за минуту мы сжимаем внимание до размера окна голограммы, на котором только что вспоминали своё детство. Когда мы собрали всё внимание, то почти все буквально “провалились” на несколько мгновений в прошлое. Разница между воспоминанием до упражнения на концентрацию и после этого упражнения как между просмотром фотографий и реальной жизнью. Валентина Евгеньевна (возраст – за 50): - Первое воспоминание у меня всплыло довольно отчётливо. Я вспомнила, как помогала родителям садить картошку. При втором воспоминании я явственно ощутила себя там, даже почувствовала ни с чем не сравнимое ощущение мягкой земли под босыми ногами. Итак, переходим к освоению техники сжатия внимания. Во-первых, выполняем упражнение на концентрацию № 2. “Включаем” информационный треугольник. Только после повышения внутренней собранности переходим к сжатию внимания. Находим какое-то воспоминание, отмечаем, на каком расстоянии от лица оно находится (или должно находиться) на левой грани. — 60 —
|