Введение в клиническую психологию. Том 2

1. Негативизм — отрицательная реакция и отказ от выполнения
   определенных требований взрослых. Ее не следует путать с непослу­
   шанием, которое бывает и в более раннем возрасте.
2. Упрямство — реакция на свое собственное решение, которая
   заключается в настойчивом требовании его выполнения. Упрямство
   не следует смешивать с настойчивостью, так как здесь на первом
   плане требование считаться с личностью ребенка, признать его "Я".
3. Строптивость —реакция более генерализованная и безлич­
   ная, чем предыдущие. Это протест против порядков, которые суще­
   ствуют дома.
4. Своеволие — реакция эмансипации от взрослого, то есть
   стремление к отстаиванию своих прав на самостоятельность намере­
   ния, замысла и независимость от него.
5. Обесценивание взрослых — выражается в нередких заявлени­
   ях в адрес взрослого, что он "дурак" или "пьяница", и при этом
   совершенно не важно то, что его родитель умница и совершенно
   не пьет вино.
6. Протест-бунт — проявляется в частых ссорах с родителями,
   которые приобретают черты протеста, своеобразной "войны" со
   взрослыми.
7. Стремление к деспотизму — проявляется в желании властво­
   вать и управлять поведением взрослых, и для этого изыскивается
   множество способов. Наиболее часто встречается в семьях с един­
   ственным ребенком.

Л.С. Выготский подчеркивает, что нельзя в кризисных периодах в развитии ребенка видеть только одни негативные моменты. Важно заметить в них попытку установления новых, более высоких отноше­ний с окружающими. Ломка взаимоотношений, которые ранее су­ществовали между ребенком и взрослым, по мнению Д.Б. Элькони-на, — это кризис социальных отношений, кризис выделения своего "Я". Если взрослые замечают рост самостоятельности ребенка и по­ощряют ее, то трудности этого кризисного периода не возникают или быстро преодолеваются. Ребенку еще многому нужно обучиться, и для удовлетворения притязаний трехлетних имеется особая форма реализации их потребностей — детская игра.

Кризис трех лет — явление субъективно трудное для ребенка и объективно—для его родителей. Однако это явление преходящее и в нем есть свое позитивное начало. Не следует к тому же забывать, что необычайно быстрое развитие психических и физиологических ка­честв ребенка чрезвычайно сильно напрягает деятельность всех сис­тем организма и возрастают предъявляемые к ним требования. Все это создает условия для возможной их поломки. Известно, что боль-

98

шинство патологических психологических состояний и психических болезней, которые берут начало в раннем детстве, впервые появля­ются (манифестируют) именно в этот критический период.