Хрестоматия по нейропсихологии

' Вопросы психологии. 1973. № 4. С.109—117.

начнем с попытки экспериментальной проверки обеих гипотез.

Для того, чтобы получить ответ на поставленный вопрос, мы должны были провести на больных с ло­кальными поражениями мозга серию специальных опытов. В некоторых из них прослеживалась сохран­ность воспроизведения следов предъявленных раз­дражителей после короткой (1—2 мин) паузы, не заполненной какими-либо побочными раздражителями или побочной формой деятельности («пустые паузы»). В других опытах, посвященных анализу тормозимости запечатленных следов побочными (интерферирующи­ми) воздействиями, такая же краткая пауза заполня­лась какой-либо побочной деятельностью, иногда совершенно иного характера, например, при запоми­нании слов — счетом (гетерогенная интерференция), иногда того же вида, например, при запоминании одной группы слов — другой (гомогенная интерфе­ренция).

Выявление существенных дефектов воспроиз­ведения следов уже в первой серии опытов говори­ло бы в пользу предположения о том, что в основе нарушений памяти, возникающих при патологичес­ких состояниях мозга, лежит ослабление следов; со­хранность же воспроизведения следов после «пус­той паузы» при наличии существенных дефектов припоминания в опытах с интерференцией давало бы основание для предположения, что основой на­рушения памяти при патологических состояниях моз­га является повышенная тормозимость запечатлен­ных следов побочными воздействиями.

Наблюдения, проведенные над очень значитель­ным числом больных, дали достаточно четкие и одно­родные результаты (Н.А.Акбарова, 1971; Н.К.Киященко, 1969; А.Р.Лурия и др., 1970; Л.Т.Попова, 1964). Было найдено, что больные с очаговыми поражениями (опу­холями, травмами мозга, последствиями мозговых кровоизлияний) различной локализации (речь не идет о больных с тяжелыми афазиями и агнозиями) без труда удерживали предъявленный им материал (ко­роткие группы зрительных изображений, слов, фраз), воспроизводили его как непосредственно, так и после пауз (30 с—1 мин—1,5 мин), не заполненных побочной деятельностью, но проявляли резкие нарушения воспроизведения предъявленного материала, если пауза, отделявшая это воспроизведение от предъяв­ления материала, заполнялась какой-либо побочной деятельностью (счетом, рассматриванием картин, по­вторением других слов или фраз и т.п.). В последнем случае можно было видеть, что больной, который толь­ко что легко воспроизводил запечатленный материал, был не в состоянии припомнить и воспроизвести его, либо ссылаясь на то, что он уже забыт, либо же за­мещая правильное воспроизведение только что запе­чатленного контаминациями, т.е. смешивая ранее предъявленный и интерферирующий материал, или же заменяя правильное воспроизведение предъявлен­ного материала инертными стереотипами.