|
Продолжалось экспериментальное изучение мозговой организации интеллектуальных процессов. Анализировались структурные и динамические аспекты интеллектуальной деятельности, их связь с латерализа-цией очага поражения, особенности семантических связей при поражении лобных долей мозга, интеллектуальные нарушения при различных формах афзии, мозговая организация вербального и невербального интеллекта при поражении корковых и подкорковых структур. Логика экспериментаьного анализа когнитивных процессов, проводившегося в отечественной нейропсихологии представителями Луриевс-кой школы, соответствовала традициям этой школы (рассмотрение когнитивных функций как системных явлений, различные параметры которых обеспечиваются различными мозговыми структурами, уровне-вый подход и др.). Был опубликован ряд работ, обобщающих нейропси-хологические исследования когнитивных процессов [3,4,6,7]. Продолжалось изучение мозговой организации речевых процессов в контексте проблем афазиологии и нейролингвистики, разрабатывающихся в школе А.Р.Лурия. Анализировались грамматические нарушения речи при разных формах афазии, различные формы экспрессивного и импрес-сивного аграмматизма. Проводилось нейролингвистическое исследование афазий. Изучались механизмы порождения речи, проводился лингвистический анализ синтаксиса. Исследовались особенности лексикона при корковой и подкорковой патологии мозга при афазии; особенности межполушарного взаимодействия при билингвизме, особенности личности больного с речевыми нарушениями. По данной тематике опубликован ряд монографий, в которых отражен новый этап изучения проблем афазиологии и нейролингвистики с позиций Луриевской нейропсихологии [8,9,10,11]. Проводилось экспериментальное изучение мозговой организации эмоционально- личностной сферы с позиций Луриевской нейропсихологии. Анализировались проявления эмоциональных состояний в когнитивных процессах (памяти, мышлении, восприятии), изучались особенности нарушений эмоциональной сферы, связанные с латерализа-цией очага поражения, роль левого и правого полушарий в реализации эмоций разного знака. Уточнялась роль лобных долей в обеспечении эмоционально-личностных явлений. Изучалась скорость восприятия базальных эмоций, отличия в восприятии эмоциональных и нейтральных стимулов. Исследовались особенности личности, проявляющиеся в нарушениях общения, особенности невербальной коммуникации у больных с афазией. Оценивались нарушения эмоционального развития детей с разными формами дизонтогенеза. — 75 —
|