|
Cracham F.K. Afterword: Pre-Attentive Processing and Passive and Active Attention/ /Attention and Orienting: Sensory and Motivational Processes /Eds. P.J.Lang, R.F.Simons, M.T.Balaban. 1997. Lawrence Erlbaum Associates. London .P. 417-452. Hatch J. P., Klatt K.., Porges S. W., Schroeder-Jasheway L. and Supic J. The relation between rhythmic cardiovascular variability and reactivity to ortostatic, cognitive and cold pressor stress//Psychophysiology. 1986. Vol. 23. N 1. P. 48-56. Henry J.P. Neuroendocrine patterns of emotional response// Tmotion, Theory, Research and Experience. Biological Foundations of Emotion. V. 3 (Eds. R.Plutchik, H. Kellerman). 1986. P. 37- 67. Gray J. A. The Psychology of Fear and Stress. London. 1971. 256 P. Little G.A. Foetal growth and development // Assesment and Care of the foetus (Eds. Edem R.D. , Beehm F.H. USA. Appletion & Lange. 1990. P. 3-15.) Porges S. W. Vagal tone: an autonomic mediator of affect// Development of affect regulation and dysregulation/Eds. J. A. Garber and K. A. Dodge. 1991. N. Y.: Cambridge University press. P. 111-128. Schonpflug W. Anxiety, Prospective Orientation and Preparation //Invited Paper, presented at the Conference "'Stress and Anxiety". Warszawa. 1983. P. 1-16. Szymusiak R. Magnocellural Nuclei of the Basal Forebrain: Substrates of Sleep and Arousal Regulation//Sleep. Vol.18. № 6. P. 478-500. V. Нейропсихология детского возраста и проблемы коррекции отклонений развития высших психических функций Психофизиологические закономерности нормального и аномального развития В.В. Лебединский, Россия, Москва Проблема детского развития - одна из самых сложных в психологии, в то же время в этой области очень много сделано, накоплено большое количество фактов, выдвинуты многочисленные, иногда противоречащие друг другу теории1. В данном сообщении будет рассмотрен один из аспектов детского развития - процесс становления в раннем детском возрасте психических функций и формирования первых межфункциональных связей. Нарушение этого процесса в раннем возрасте, чаще чем в других возрастах, приводит к возникновению различных отклонений в психическом развитии ребенка. Известно, что в норме психическое развитие имеет очень сложную организацию. Развивающийся ребенок все время находится в процессе изменений не только количественных, но и качественных. При этом в самом развитии наблюдаются периоды убыстрения и замедления, а в случае затруднений - возвращение к прежним формам активности. Эти отступления, как правило, нормальное явление в развитии. Ребенок не всегда способен справиться с новой задачей, или способен решить ее , но с большими психическими перегрузками. Поэтому временные отступления носят защитный характер. Рассмотрение механизмов системогенеза психических функций в раннем возрасте начнем с выделения трех базовых понятий: критический или сензитивный период, гетерохрония — 230 —
|