Поверь в свое дитя

V W X Mhm-hm Z

Quand on enl?v' les voyelles,

Il ne rest' que les consonnes.

Основные правила чтения:

Гласные, которых нет в алфавите (les voyelles qui ne sont pas dans l'alphabet):

an, in, un, on

ou, ?, ?, eu

Sont les voyelles

Qui ne sont pas dans l'alphabet.

Дифтонги (les diphtongues):

ill, eil, euil,

ouille, ail,

oin, oi, ien

sont les diphtongues qui pleurent

si on les coupe en deux!

cug (c et g):

Avec e et ?

c, g font ceci, gegi

mais avec toutes les autres lettres

ils font kk et gg

cro-co-ca-cu-cla!

gli-gu-gan-ga-gro-go-gain!

h:

H, c'est une dr?le de lettre

On ne l'entend pas!

Mais quand il suit C, il fait CH

Et quand il suit P, il fait PH.

g:

g, c'est le plus coquin:

avec n, il fait gn

comme un gnon;

avec u, il fait gg

comme dans gu?pe;

et avec e il fait j

comme dans Georges.

Quel coquin, ce g,

quel coquin!

s:

Entre deux voyelles

s fait "zz".

Mais quand ils sont deux,

ils font "ss".

Ruse russe.

y:

Avec о et a

y=2xi

il fait "payer"

et fait "noyer".

q:

Q veut U,

Mais on ne l'entend pas!

tion:

Dans "tion"

C'est t qui fait ssss!

СЛОВА И БУКВЫ

Интерес к графической форме слова у ребенка может возникнуть только в том случае, если это слово ему чем-то близко. Как говорит мой опыт и опыт всех тех, кто сам обучал своих детей чтению, последовательный показ карточек с написанными на них словами (как это предлагает Глен Доман) вызывает у ребенка весьма слабый интерес, а точнее сказать - не вызывает его вообще. Тем не менее, необходимо, чтобы написанные слова окружали ребенка постоянно.

Для тех, кто хочет начать как можно раньше. Я считаю, что наилучший момент для занятий чтением наступает тогда, когда младенец начинает говорить. К этому времени ребенок уже многое понимает в звучащей речи, и, главное, понимает давно. И чтобы он решился что-то произнести и выбрал то или иное слово, малыш должен быть уверен, что слова имеют особую важность.

Приколите в его комнате на стенку большой лист белой бумаги (если вам жалко обоев, используйте сложенную втрое бумажную скатерть, которая предохранит стену).

Напишите на этом листе первое слово или первые слова, которые говорит ваш ребенок. Не забудьте, что привычные выражения и застывшие обороты он воспринимает как единое целое и не разделяет на слова. И хотя вы будете писать их в соответствии с правилами грамматики, говорите о них как о чем-то неразделимом, и не упоминайте специально о составляющих их словах.