|
(Слова Т. Бабаджан, музыка народная) Обычно дети смотрят друг на друга, улыбаются, испытывая радость от общей дружной игры. При повторении игры малыши меняются ролями. Взрослые хвалят их за то, что они играют вместе, радуются, «поют». Игра продолжается, пока у детей сохраняется интерес. Эмоционально-положительные реакции ребенка к ровесникам будут вызывать музыкальные игры, стимулирующие двигательную активность. Подбирать игры, стимулирующие двигательную активность, нужно с таким расчетом, чтобы малыши могли в них участвовать независимо от степени нарушения. Движения должны быть простыми и в удобном темпе. Детям предлагают различные игры и упражнения с предметами и без них. Малыш с умеренным отставанием в психическом развитии может выполнять их, сидя на полу лицом к взрослому, сверстнику; сидя на стульчике, на коленях у взрослого; стоя лицом к взрослому, сверстнику; в движении. Музыкальный педагог всячески поощряет попытки ребенка к самостоятельным действиям. Например: порадуйте малышей, приготовив сюрприз. Обклейте коробку из-под обуви цветной бумагой, привяжите к ней веревку – получится машина. Посадите «в машину» знакомую игрушку, например мишку, и дайте ему несколько цветных флажков (по количеству детей, участвующих в игре), сделанных из яркой ткани, типа плащевой. Спрячьте игрушку за дверь комнаты, постучитесь, привлекая внимание малышей. Когда они обнаружат «гостя на машине», изобразите неподдельную радость, скажите, что мишка приехал поиграть. Хорошенько рассмотрите все, что вы обнаружили вместе с детьми, покатайте мишку, изучите его «подарок» – флажки: помашите ими, обращая внимание на то, как они шуршат. Ребенку с умеренным отставанием в развитии уделите несколько больше времени, помогая исследовать игрушку и флажки. Предложите детям дружно шагать с флажками под музыку всем вместе, а мишка пусть смотрит. Учите малышей ритмично шагать по комнате в разных направлениях, сохраняя равновесие, начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой, подпевая взрослым или подговаривая: Зашагали ножки — Топ, топ, топ! Прямо по дорожке — Топ, топ, топ! Ну-ка, веселее — Топ, топ, топ! Вот как мы умеем — Топ, топ, топ! Топают сапожки — Топ, топ, топ! Это наши ножки — Топ, топ, топ! (Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой) Играйте, пока детям нравится: меняйтесь флажками, сажайте мишку на пол и двигайтесь вокруг него; сидите и пойте, а дети пусть шагают одни. В общем, импровизируйте, обращая внимание ребенка с умеренным отставанием в развитии на сверстников и их действия. Это упражнение будет закреплять имеющиеся у него движения, устойчивую ходьбу, сформирует ускоренную ходьбу, постепенно разовьет умение двигаться ритмично под маршевую музыку, сделает более внимательным, уверенным, доставит радость от общей игры. — 83 —
|