|
В качестве примера можно привести следующую игру (по мотивам игры И. Плакиды «Птичка»): вам понадобятся водяная свистулька-птичка и птичка на резинке. Показывайте малышу птичку и одновременно издавайте звук свистулькой, зажав ее в кулаке. Говорите, что птичка прилетела и песенку поет (песенка на музыку Е. Тиличеевой, слова А. Барто). Напевайте, дергая птичку за резинку: Села птичка на окошко, Посиди еще немножко… В конце спрячьте птичку за спину и немного помолчите, глядя на малыша. Затем скажите: «Вот она, птичка, прилетела!» Издайте звук свистулькой и посадите игрушку прямо перед крохой, затем на головку ребенку, на ручки. Комментируйте все свои действия, сопровождайте их пением песенки (вместе с мамой ребенка), а в конце свистом. Двигайтесь по комнате, дергая птичку за резинку. Стимулируйте кроху к звукоподражанию, восклицая: «Ай!», и движениям вслед за игрушкой. Спрашивайте: «Кто это? Птичка? Чик-чи-рик? Что она делает? Летает, садится на голову, да?» – а мама пусть отвечает за малыша, заглядывая ему в глаза, улыбаясь. Не забывайте делать паузы между короткими вопросами и ответами, давая время ребенку на ответную реакцию А эта игра позволит малышу «ощутить себя в роли наездника», она будет развивать понимание речи, равновесие, сделает общение со взрослым эмоциональным, радостным, острым. Посадите малыша на лошадку-качалку, покажите ему, как нужно держаться. Пусть мама вместе с педагогом весело, бодро поет песню и качает ребенка, обязательно страхуя его: Накормлю лошадку Свежею травою, Напою лошадку Чистою водою. А теперь достану Вожжи с бубенцами, Запрягу лошадку И поеду к маме. Ты иди, лошадка, Выше, выше ножки. Мы с тобой поедем Прямо по дорожке. (Слова Н. Кукловской, музыка И. Кишко) В конце с возгласом: «Пр-р-р! Приехали!» – остановите качалку. Повторите игру по желанию ребенка, учите его раскачиваться на лошадке под пение взрослых. Повторять за ними, как едет лошадка: «Но-о-о! Но-о-о!» В следующий раз игру можно эмоционально усилить, исполняя песню под фортепианное сопровождение. Игру можно разнообразить, позволив малышу, стоя рядом, раскачивать лошадку, на которой сидит кукла или мишка. В следующий раз дать ребенку для игры еще и маленькую, игрушечную лошадку, стимулируя формирование первых обобщений. Необходимо чередовать подвижные и спокойные игры, чтобы избегать эмоциональных перегрузок и вызывать дополнительный интерес у малыша с органическим поражением центральной нервной системы, привлекая его внимание и увеличивая время активных действий. — 79 —
|