|
Как под наши ворота Подливалася вода. Ой, калина моя! Ой, малина моя! Подливалася вода, Расстилалася трава. Ой, калина моя! Ой, малина моя! (Русская народная песня «Как под наши ворота…») Дайте куклу ребенку, а близкий взрослый поможет ему правильно держать игрушку и действовать вместе с вами. Скажите: «Ляля пляшет! Вот как! Ля-ля-ля!» Веселитесь, радуйтесь, заражая малыша эмоциями, стимулируйте активность и звукоподражания. Чередуйте пение со словами с пением на слог «ля». Скажите, что кукла устала и хочет спать, попросите малыша покачать ее, стимулируя к протяжному произнесению звука «а». Помогите ребенку, если он испытывает затруднения. Возьмите вторую такую же куклу или дайте маме, показывайте, как она пляшет и спит, стимулируя ребенка к подражанию действиям взрослого. Игры четвертого этапа расширяют возможности эмоционального взаимодействия взрослых с младенцем с органическим поражением центральной нервной системы, развивают деловую форму общения, стимулируют интерес к действиям с предметами, развивают совместно-разделенное внимание; позволяют закреплять основные физиологические движения ребенка, вызывают активный лепет, протяжные подговаривания, звукоподражания, обогащают пассивный словарь малыша, развивают подражание, умение действовать по слову, развивают чувство музыкального ритма, память, активизируют внимание. Таким образом, с помощью специалиста близкие взрослые овладевают средствами общения с ребенком, принимая непосредственное участие в коррекционно-развивающей работе. Обладая арсеналом музыкальных игр и навыками их организации, они будут чувствовать себя более уверенно, воспитывая ребенка с ограниченными возможностями здоровья, на собственном опыте убедятся в эффективности предложенного пути к социализации малыша. Наряду с музыкально-игровыми занятиями на четвертом этапе музыкально-коррекционной работы в семье продолжается развитие взаимодействия в разных ситуациях, в том числе в процессе укладывания малыша на сон. Если это стало семейной традицией, можно позволить малышу, который не сильно зависим от маминых рук, самому делать выбор, кто станет исполнителем колыбельной песни. Такой прием развивает наблюдательность взрослых, которые участвуют в воспитании ребенка. Если у малыша не очень хорошее настроение или он приболел – мамина песенка будет для него самой желанной. Если же ребенок пребывает в хорошем настроении, то именно тот, к кому потянутся маленькие ручки, станет счастливым обладателем права баюкать малыша. Некоторые «гурманы» любят засыпать под звучание дуэта мамы и папы, уютно устроившись в родительской постели. И если малыш станет «подпевать» родителям (иногда младенцы интонируют мелодию вместе со взрослым, баюкая себя), взрослые могут гордиться этим. Такое синхронное «пение» возможно только в том случае, если семья достигла вершины взаимности и ее члены прекрасно понимают друг друга. — 56 —
|