Любить легко, а попробуй воспитай!

Многие родители знакомы с семью основными навы­ками, упомянутыми в схеме на с. 78. Эти навыки можно использовать в работе с детьми либо с ориентацией, основанной на страхе и касающейся контроля, либо с ориентацией, основанной на любви и касающейся обу­чения. Установка разума родителя направлена на уста­новление факта. Если вы используете семь сил для само­контроля, описанных в главе 2, то будете сознательно подходить к проступкам своего ребенка, с любовью, так что сможете установить с ним контакт и успешно помочь ему. Без самоконтроля ваш подход к ребенку будет иметь неосознанную цель манипулировать им. Понимающий родитель, моделирующий самоконтроль, справляется с трудными ситуациями совершенно по-другому, чем тот, который не обладает самоконтролем и ищет способы, как бы заставить своего ребенка вести себя хорошо. Сле­дующие примеры показывают, как можно использовать семь основных навыков на основе страха и на основе любви.

Навык самообладания: живите соответственно тем ценностям, которые вы хотите привить своим детям

Большинство из нас росли, постоянно слыша слова: «Делай, как я говорю, а не как я делаю». Есть несколько причин, чтобы не использовать этот подход в общении с детьми. Во-первых, дети учатся на моделях для подра­жания, и думать, что они могут чему-то научиться, не имея конкретной позитивной модели, просто безумие. Во-вторых, многие из нас возмущаются лицемерным за­явлением «Делай, как я говорю...», а сами не хотят посту­пать так, как их родители. Хотя иногда, несмотря на на­ши добрые намерения, мы впадаем в те же крайности, через которые прошли сами, будучи детьми.

Самообладание берет свои корни в силе восприятия, утверждающей, что никто не может заставить вас гне­ваться без вашего на то согласия. Когда вы делаете такой выбор — забрать обратно свою силу, понимая, что другие не могут заставить вас расстроиться, вы занимаете пози­цию активного участника в проблеме своих детей, а не просто реагируете на их поведение. Вы можете сохранить самообладание, когда они его теряют.

Когда же вы просто реагируете на поведение детей, в физическом плане происходят две вещи. Во-первых, ваши надпочечники посылают срочное сообщение «на­падай или убегай» в каждую клетку вашего тела. В такие моменты вы хотите либо нападать на детей, которые отбиваются, либо просто пренебречь их требованиями (своеобразная форма бегства). Если вы выбираете напа­дение, то моделируете точно такое поведение, какое хо­тите устранить. Если вы уходите в сторону, то тем самым учите детей, что их несносное поведение является эф­фективным. Не вините себя — все мы допускаем подоб­ные ошибки. Это психологическая реакция.