Ребенок учится говорить

Очень большое значение имеет возраст, когда ребенок по­терял слух. Чем раньше это случилось, тем тяжелее это ска­зывается на речи. Дети, родившиеся глухими и потерявшие слух на втором-третьем году жизни, будут немыми, они не могут овладеть речью без специального обучения. Но речевой аппарат этих детей обычно в порядке, у них нет поражения речевых отделов мозга, поэтому при правильных занятиях ум­ственное развитие этих детей будет нормальным, а позднее у них ставится и звуковая речь.

Дети, потерявшие слух в пять-шесть лет, теряют речь лишь в редких случаях, а оглохшие в семь — одиннадцать лет сохра­няют речь полностью.

Затруднения в овладении речью возникают уже при сниже­нии слуха на 15—20 дб — такие случаи называют не глухотой, а тугоухостью. Эти дети тоже требуют специального лечения и обучения.

Тугоухость и даже глухота совсем не свидетельствуют о том, что ребенок обречен на задержку умственного развития. Можно привести большое количество примеров, когда несмотря на тяжелую тугоухость, приближающуюся к глухоте, дети мог­ли обучаться в массовой школе. Но это те случаи, когда ро­дители рано обращались к логопеду и упорно занимались с ребятами. Родители получают очень подробную инструкцию и обучают ребенка (обучаясь вместе с ним) зрительному вос­приятию речи («чтению» мимики говорящего человека) и вос­приятию тактильно-вибрационной чувствительности (произне­сение гласных и звонких согласных сопровождается вибраци­ей гортани, которую можно ощутить рукой). Это требует мно­го времени и усилий со стороны семьи, но обеспечивает пра­вильное развитие ребенка. Примерно та же работа проводится и с глухими детьми, но их обучение, как правило, осуществ­ляется в специальных школах.

Главное, что хотелось бы здесь подчеркнуть: при своевременном обращении к логопеду и систематических занятиях тугоухий или глухой ребенок вырастет полноценным человеком, поэтому родители не должны падать духом. Надо настроить себя и ребенка на спокойную длительную работу, которая, как правило, завершается успехом.

Недоразвитие речи и утрата имевшейся речи.

Недоразвитие речевой деятельности (алалия) является или следствием того, что созревание нервных клеток речевой обла­сти левого полушария в силу каких-то причин запаздывает, или результатом раннего поражения этих клеток при инфек­циях, интоксикациях, родовых травмах или травмах вскоре после рождения. Утрата речи (афазия) происходит при оча­говых поражениях речевых областей коры мозга у детей или взрослых людей, речь которых уже была сформирована.