Ребенок учится говорить

Но это же тонкое чувство языка отличает весь ход форми­рования детской речи, оно не проявляется только в словотвор­чество. Более того, если рассматривать детское словотворчество не как отдельное явление, а в связи с общим развитием речи ребенка, то напрашивается вывод о том, что в основе его лежат не особые творческие силы ребенка, а, напротив, ярко выра­женная стереотипия работы его мозга. Главный механизм здесь — выработка речевых шаблонов (шаблоны наиболее затверженных глагольных форм, склонения имен существи­тельных, изменения имен прилагательных по степеням срав­нения и т. д.) и широкое использование этих шаблонов. Обра­зец для «создания» нового слова может быть дан сейчас, а мо­жет быть усвоен ранее, но он всегда есть.

Когда дети достигают примерно пятилетнего возраста, их словотворчество начинает угасать. Все реже и реже вы слыши­те «новые» слова. Почему это происходит? Иссякают творчес­кие способности ребенка? Но ведь мы уже говорили, что речь идет не о творчестве, а об общих принципах развития речи. Просто к пяти годам ребенок уже прочно усвоил те обороты речи, которые используют взрослые, теперь он тонко выделил различные грамматические формы и стал свободно ориентиро­ваться в том, какую из них и когда нужно применить. Так ис­чезают «моя мояшечка», «плохайка» и другие удивительные слова, которые придают такую прелесть речи маленького ре­бенка.

Итак, словотворчество па определенном этапе развития дет­ской речи представляет собой закономерное явление и выра­жает недостаточное овладение разнообразием граммати­ческих форм родного языка; в основе его лежат те же принци­пы работы мозга, что и в основе прямого усвоения того словесного материала, который мы сознательно даем нашим детям.

Вероятно, эти выводы звучат более прозаично по сравнению с распространенной точкой зрения на детское словотворчество, но они позволяют ближе подойти к пониманию сущности это­го интереснейшего явления.

СКАЗКИ, КОТОРЫЕ РАССКАЗЫВАЮТ ДЕТИ

— Хочешь, я расскажу тебе сказку? — часто предлагает малыш матери или бабушке (конечно, они — самые заинтере­сованные слушатели).

В возрасте от трех до пяти-шести лет ребятишки очень лю­бят рассказывать сказки, сочиняемые ими самими. У самых маленьких это происходит в форме «чтения»: они держат в ру­ках раскрытую книгу и «читают». Но чаще ребенок пристраи­вается поуютнее около кого-то из близких и просит послушать его сказку.