- Метод беседы (вопросно-ответный метод), с помощью которого
выясняется отношение подэкспертного к различным сторонам жизни,
нормам поведения, моральным принципам и т.д. Для проведения беседы
эксперт должен заранее подготовиться, ознакомиться с материалами
уголовного дела и составить план беседы.
- Метод педагогической психологии, который включает описание
жизни подэкспертного (анамнез личности, предысторию развития
отклонений в психике).
- Метод изучения результатов уголовного дела, который
предусматривает ознакомление эксперта с документацией, письмами,
показаниями, написанными рукой самого обвиняемого. При этом
оценивается почерк, словарный запас, грамотность изложения и, в целом,
уровень развития личности обвиняемого.
- Метод тестирования, в котором используются специально
разработанные задания, тесты для оценки памяти, мышления,
эмоционально-волевой сферы, личностных качеств подэкспертного.
- Лабораторный эксперимент, позволяющий объективизировать
наблюдения эксперта. Проводится очень редко, так как нет специальных
лабораторий и оборудования. Этот метод предусматривает проведение
специальных полиграфических исследований, относимых к типу «детектор
лжи», в которых регистрируются особенности кожно-гальванической
реакции (КГР), электроэнцефалограммы (ЭЭГ), ритмокардиограммы (РКГ)
на эмоционально значимые стимулы.
12.3.2. Наиболее распространенные методы психодиагностики,
применяемые для решения экспертных задач:
Для стандартизованного измерения индивидуальных различий используют набор стандартных вопросов и задач (тесты), имеющих определенную шкалу значений.
В самом общем виде все тесты могут быть подразделены на психометрические и проективные, индивидуальные и групповые. Выбор методик психологического исследования зависит от конкретных задач, поставленных перед экспертом, и от объекта исследования.
— 163 —
|