(Верные ответы смотрите в конце практикума). Таблица 13
Упражнение 3: восприятие («чтение») поз собеседника. Рис. 19 94 Задание: посмотрите внимательно на рис. 19. Определите, какому состоянию человека, его отношению к другому человеку соответствуют эти позы. Результаты своего наблюдения занесите в табл. 14: поставьте напротив соответствующего состояния номер позиции, указанный в группе изображений. У вас 3 мин. (Верные ответы смотрите в конце практикума). Таблица 14
Упражнение 4: проверка способности к пониманию внутреннего мира собеседника, его мыслей и чувств по невербальным признакам. Инструкция: определите, какому интеллектуально-волевому состоянию соответствует выразительное поведение человека, изображенного на фотографиях 1-6, назовите эмоциональные оттенки этого состояния. Ответы оцениваются по шестибалльной системе. Шесть баллов получает респондент в том случае, если в ответ на предъявление фотографии он называет интеллектуально-волевые состояния и их эмоциональные оттенки: 1 - нейтральное состояние, спокойствие, уравновешен ность, уверенность; 2 - страх, тревога, отчаяние; 95 3 - страдание, грусть, печаль, скука; 4 - негативизм, критичность, заинтересованность; 5 - вопрос, растерянность; 6 - восторг, радость, озарение, удивление. Три балла ставится за ответ тогда, когда респондент не называет прямо на психологическое значение, а называет ситуацию, в которой оно встречается, определяет речевое по-ведение или стимул. Один балл присваивается тем ответам, которые несут элемент психологической интерпретации, но не соответству-ют направлению, заданному инструкцией. Время экспозиции каждой фотографии - 20-30 сек. Методические рекомендации: для лучшего понимания со-стояния человека можно воспользоваться приемом «мотор-ного проигрывания (имитации)», то есть принять ту же по-зу, выражение лица, что и на фотографии. S Имитация невербального поведения собеседника может значительно облегчить его осмысление. Тогда проблема "прочтения " будет сводиться не к воспроизведению примера из учебника, а к непосредственной и оперативной оценке практической ситуации. — 50 —
|