|
Наш мозг необычайно пластичен в приспособлении к окружающей среде, что подтверждает вывод И. П. Павлова о полной зависимости внешнего и внутреннего стереотипов. У одного и того же ребенка, если он, к примеру, окажется с момента рождения в неизвестном племени в джунглях Амазонки или в семье королей, в тибетском монастыре или в семье чукчи, в волчьей стае или в семье русского, американца или вьетнамца, чилийца или японца, морехода, жителя гор или пустыни, мусульманина или христианина, пропойцы или трезвенника, ученого или невежды, богатого или бедного, — все внутренние стереотипы, новые условные (выработанные) рефлексы, будут сформированы внешними стереотипами той среды, в которой он будет жить. Генетическая наследственность является базой в этом приспособлении. Пластичность деятельности мозга позволяет постепенно видоизменять генную наследственность за счет мутаций под воздействием внешних стереотипов. Если нет информации о вещи, действии, явлении, процессе, событии, природе, обществе, мышлении, то комплекс нервных связей ВООБЩЕ НЕ ФОРМИРУЕТСЯ. Нет ассоциативного мышления, нет обратных связей. Для их формирования НЕТ ОСНОВАНИЯ! НЕТ РАЗДРАЖЕНИЯ НЕЙРОНОВ ИНФОРМАЦИЕЙ через органы чувств! Отсутствие информации или ограничение в ее получении приводят к отсутствию нервных связей и ассоциативного мышления, обедняют формирующуюся базу интеллекта ребенка и дают повод взрослым людям впоследствии называть его глупым, недотепой, бестолковым, дураком, тупицей... То есть по сути дела — незаслуженно оскорблять его. Не он виноват в отсутствии нужной информации в период от его зачатия до 3-4 лет жизни, когда формируется база интеллекта. Он не знает, не умеет, у него нет решений, он не понимает, о чем идет речь, — ведь у него нет нужных нервных связей и ассоциаций! И ребенок для дальнейшего выживания вынужден приобретать необходимую составляющую интеллекта — нервные связи, не созданные в раннем детстве, затрачивая на это в десятки и сотни раз больше усилий, чем в раннем детском возрасте. ЭТИ СИТУАЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ СЛЕДСТВИЕМ СОВРЕМЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ. Развитие мозга, как доказывают ученые, зависит от времени года рождения. Так, рожденные в январе-марте обладают большими способностями, чем рожденные в другое время годя. Это связывают с тем, что зимой концентрация кислорода в воздухе больше, что существенно повышает действие фоновой радиации на организм детей. Сам по себе радиационный фон оказывает существенное влияние на формирование мозговых структур ребенка, особенно за 2-3 недели до рождения и 1-2 недели после. За несколько дней до рождения ребенка в его мозгу стремительно формируются нейронные микросети, которые впоследствии будут отвечать за его мыслительные способности, сначала при реакциях на различные раздражители, а затем за способности к обучению. То есть именно в это время у ребенка включаются генетические программы. Вот почему даже предлагается применение малых доз радиации во вторую половину беременности и использование кислородных коктейлей, что раньше практиковалось во всех санаториях, домах отдыха. — 252 —
|