|
Е. Ливенцовым от Высшего Космического Разума, с конца XX века на смену человеку «разумному» идет «человек духовный». Дети «индиго» наделены этими качествами изначально. Они обостренно чувствуют фальшь, буквально насквозь видят человека, наделены необыкновенными интеллектуальными, провидческими, экстрасенсорными качествами. На Земле таких детей становится все больше и больше, вот почему одним из условий воспитания детей, как людей будущего, является развитие у них духовно-нравственных начал. И не только у детей «индиго». Суть духовного развития — объединить наше сознание с подсознанием. В этом случае предполагается, что человек будет спокойно владеть медитацией, левитацией, телепортацией. Исчезнут болезни — ведь каждая из них дана нам в основном как наказание. Духовно чистый человек минимально подвержен риску заболеть, и в будущем каждый будет в состоянии поддерживать свое здоровье и жить столько, сколько ему будет отведено, на планете Земля. Это относится и к детям, людям будущего, в жизни которых исчезнет давление материального над духовным. Современной российской системе образования сложно воспитать и сохранить людей с новым уровнем интеллекта, которые могли бы реально решать в ближайшем будущем глобальные планетные проблемы, потому что возможности данной системы образования практически исчерпаны, а существующие по образцу американской ориентированы не на фундаментальный, а на прикладной характер, что окончательно разрушит систему воспитания и образования в России, до недавнего времени одну из самых лучших в мире. Глобальный прорыв в науке, а значит, и в сохранении цивилизации, способны сделать люди с новым мышлением. Где же его взять — это мышление? Как воспитать интеллект для такого уровня мышления? Или ждать, когда эти люди вырастут сами? Но при современной системе образования это был бы уникальный случай. И произойдет ли он, и когда это будет — неизвестно. Кто должен взять на себя ответственность за изменения системы образования, которые создадут условия для формирования у следующих поколений НОВОГО УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТА НА ПОРЯДОК ВЫШЕ СОВРЕМЕННОГО? Что касается воспитания и образования, то из всей просмотренной мною литературы мне представляется наиболее интересной и обобщающей современные взгляды многих на эти процессы система В. Б. Гурного, изложенная в его книге «Теория развития интеллекта» (М., «Дом педагогики», 2005). И я хочу вас познакомить в несколько упрощенном варианте с его взглядом на систему преобразования духовных и нравственных начал воспитания человека, которому изначально даются равные задатки, которые в зависимости от различных преходящих моментов могут сделать его гением или превратить в существо сродни Маугли. — 248 —
|