|
9 В Великобритании и многих других странах дети с нарушениями ходят в обычные детские сады и школы. – Прим. науч. ред. 10 Речь идет об изменении британского законодательства после окончания Всемирного года инвалидов и проведения специальной правительственной комиссией анализа ситуации в стране. До 1980 года ситуация очень напоминала нынешнее положение в России: дети с нарушениями могли учиться только в специальных школах, куда их направляли в зависимости от вида нарушений. – Прим. науч. ред. 11 То есть действуют вместе. – Прим. науч. ред. 12 Не используйте стеклянные игрушки, а только пластмассовые. – Прим. науч. ред. 13 Когда младенец, например, тянется за игрушкой, подвешенной над его кроваткой, дотягивается до нее и раскрывает кисть, то вторая его рука совершает те же движения: ладошка открывается и рука «хватает предмет»; такие движения второй, неактивной, рукой и называют зеркальными. – Прим. науч. ред 14 Угловую доску, как и многие другие приспособления, описанные в этой главе, довольно просто сделать самим. Необходимо помнить, что для изготовления такой доски нужно использовать достаточно прочную фанеру (толщина около 10 мм), которую нужно покрыть нетоксичным лаком, чтобы поверхность стала водостойкой. – Прим. науч. ред. 15 Имеются в виду мячи из толстой резины большого диаметра, которые могут выдерживать вес до 100 кг, а не легкие пляжные мячи. – Прим. науч. ред. 16 То есть его поведенческие ответы на какие-то стимулы будут отличаться от ответов обычного ребенка, ему трудно отвечать адекватно на стимуляцию. – Прим. науч. ред. 17 В отечественной литературе такое поведение младенца называется «комплекс оживления». – Прим. науч. ред. 18 К сожалению, в настоящее время в России большинство вспомогательных способов коммуникации, которые описаны в этой главе, недоступны. В последние годы в отдельных организациях начинают использовать компьютеры, жесты и простые картинки для того, чтобы помочь общаться детям с нарушениями развития. Но мы знаем и многих родителей, которые смело начинают создавать системы дополнительной коммуникации для своих детей; они используют картинки, простые переключающиеся системы, а часто компьютер и обычные программы и игры для детей. – Прим. науч. ред. 19 Простейший переключатель для обычной игрушки на батарейках легко сделать, например, из обычного комнатного выключателя. Необходимо только, чтобы ребенок смог нажать рукой на клавишу или кнопку. – Прим. науч. ред. 20 Для указанных целей вы можете использовать и самые обычные игрушки, которые продаются в наших магазинах. – Прим. науч. ред. — 267 —
|