|
Тренер должен быть личностью требовательной, внимательным не только к игрокам, но и уметь взглянуть на себя со стороны, быть самокритичным. Без этого трудно рассчитывать на успехи в работе. Отсутствие этого качества истолковывается спортсменами как неумение руководить строго и честно. Футболисты ведь многое знают, от них мало что можно скрыть. Поэтому если кто-то в тренерском штабе ошибается, то это нужно открыто признать, собрать команду и сказать правду. Тогда ребята сплотятся и еще больше будут уважать своих наставников. Часто начинающие тренеры, чтобы избежать подобных характеристик в свой адрес, с первых дней работы начинают придирчиво относиться к выполнению своих распоряжений, всякий недочет рассматривают как грубейшее нарушение. Желая создать о себе мнение как о руководителе, они незаметно для себя переходят грань от жесткости к жестокости, что чревато нарушением другого принципа межличностных отношений – справедливости требований. Такая «требовательность» заранее обречена на неудачу, чревата воспитанием у спортсменов таких нежелательных качеств, как безропотное и бездушное исполнение распоряжений тренера, механическое подчинение его воле, заискивание, стремление сделать все в угоду тренеру и т. д. Строгость в системе «тренер – спортсмен» должна иметь пределы. Нельзя сковывать инициативу своих учеников, пресекать их свободу действий, иногда даже шалости, ограничивать их фантазию и нестандартность мышления. Излишняя строгость и даже деспотизм проявляются у «декабрьских», «февральских», «ноябрьских», «июльских» в зависимости от имени и отчества. С таким человеком невозможно тренироваться и решать турнирные задачи, а футболистам с неуравновешенным характером будет очень сложно работать с такими наставниками. Ведь помимо профессиональных качеств педагога тренер должен быть старшим товарищем спортсменов. Оптимальные требовательность и строгость в отношении ко всем ученикам – не только способ поддержания дисциплины, организованности, но и демонстрация равного распределения симпатий между членами коллектива, одинакового по интенсивности общения с ними. Эта же линия в поведении тренера предполагает его способность к критике недостатков и объективной оценке просчетов, допущенных коллективом. Умение сделать это без унижения личности критикуемого помогает избежать конфликтных отношений. Тренер должен требовать тактичного поведения и от своих учеников, решительно пресекать попытки свалить вину за общую неудачу на одного спортсмена, осмеять или оскорбить кого-то. — 49 —
|