|
Стремление к доминированию, лидерству также может влиять на особенности коммуникативного поведения спортсмена. Прежде всего оно проявляется в большем объеме общительности и попытках управлять поведением других, в расширении круга активного общения и включении в него не только ближайших партнеров, как требовали бы ситуации взаимодействия, но и других членов команды. От таких спортсменов можно также больше ожидать оценок и конкретных указаний и замечаний по способам решения задач совместной деятельности. Но так как наиболее существенные формы общительности всегда носят избирательный характер, простого количественного определения объема отношений совершенно недостаточно. Самыми важными в общении являются мотивы, по которым осуществляется общение и которыми определяется объем общительности. К мотивационным факторам, которые также могут иметь отношение к межличностному общению в деятельности, следует в первую очередь отнести преобладающую направленность личности: коллективистскую, эмоциональную (на установление и поддержание отношений с партнерами), деятельностную (на решение задач совместной деятельности и достижение высокого результата) и личностную (на себя, самоутверждение). Каждый из этих типов направленности можно наблюдать в спорте. Они имеют значение не только для эффективной деятельности спортсменов, их отношений в команде, но и для реальных межличностных контактов. Можно предположить, что в командах, где спортсмены имеют выраженную ориентацию на задачу, достижение высокого результата в ситуациях неуспеха, общение будет складываться значительно эмоциональнее, чем в командах, где игроки в большей мере ориентированы на поддержание дружеских отношений. Личностная ориентация может проявляться и в меньшей активности и общении с партнерами, особенно с низкостатусными, и в более частых попытках оправдываться или обвинять других при нарушении взаимодействия. Однако все эти предположения требуют экспериментальной проверки, так как касаются, главным образом, игровой деятельности квалифицированных спортсменов. При этом дальнейшее изучение коммуникации и взаимодействия в малых группах будет продуктивным лишь при комплексном подходе, в котором учитывается целый ряд существенных характеристик групповой структуры и динамики. Трудно провести четкое разделение между личностными качествами в зависимости от проявления их в той или иной сфере взаимоотношений. Тренер, как говорят, – зеркало любой команды, а футбольный – в особенности. В его поведении, манере держаться, общаясь со спортсменом в ходе тренировки или индивидуальной беседы, не бывает мелочей. Например, если тренера зовут Дмитрий Игоревич и он рожден в феврале или декабре, то эмоционально разговаривает со спортсменом, может нервничать. Если спортсмен тоже «зимний», то может не выдержать повышенного тона. Поэтому наставник прежде должен спортсмена расположить к себе и лишь после этого, в спокойном тоне, вести диалог. Если тренер «ноябрьский», то он спокойно начинает общение, например, о том, почему футболист нарушал спортивный режим или самовольно отлучался со сборов. Спортсмену тут изворачиваться негоже, и нужно прямо признаться в проступке, а потом извиниться, так как опытный тренер все равно информирован обо всем. — 44 —
|