Как мы читаем

Хабер и Шиндлер (Haber & Schindler, 1981 год) и Монк и Хьюлм (Monk & Hulme, 1983 год) обнаружили, что в словах с одинаковой формой человек оставляет незамеченными в два раза больше ошибок, чем в словах с различной формой.

Рисунок 3: В слове с неправильным написанием, но одинаковой формой ошибка оставалась незамеченной гораздо чаще.

Четвертый фактор, наглядно подтверждающий действенность модели формы слова – это то, что трудно читать текст в альтернативных вариантах.

Случай AlTeRnAtInG – буквы изменяются от заглавных к строчным несколько раз. Модель формы слова предполагает, что это трудно для чтения, потому что в этом случае мы имеем паттерн с выступающими штрихами, свисающими штрихами и без таковых, отличающийся от нормального паттерна этого слова, написанного строчными буквами.

Случай альтернативного написания слова оказался даже более сложным для чтения, чем варианты написания только строчными или только заглавными буквами, что доказывает ряд исследований.

Смит (Smith, 1969 год) доказал, что такое написание значительно замедляет скорость чтения текста. Мэйсон (Mason, 1978 год) также демонстрировал, что в таком случае требуется больше времени, чтобы назвать слово. Поллацек, Уэлл и Шиндлер (Pollatsek, Well, & Schindler, 1975 год) показали, что поиск соответствия в данном случае затруднен, и Мэйер и Гутшера (Meyer & Gutschera, 1975 год) доказали, что распознавание такой категории форм замедлено.

Модель #2: последовательное буквенное распознавание

Самой недолгоживущей моделью распознавания слов оказалась модель чтения слова буква за буквой последовательно слева направо.

Гоф (Gough, 1972 год) предложил эту модель, потому что она проста для понимания и гораздо более проверяемая, чем модель формы слова.

Суть этой модели в том, что распознавание слова, т.е. его поиск в имеющемся ментальном лексиконе, приравнивалось к процессу поиска слова в словаре. Вы начинаете поиск с первой буквы, потом переходите ко второй, потом к третьей и т.д., пока не распознаете все слово.

Эта модель согласуется с открытием Шперлинга (Sperling, 1963 год), что буквы можно распознавать со скоростью 10-20 мс на букву.

Шперлинг показывал участникам эксперимента цепочку случайно выбранных букв на очень короткие промежутки времени и спрашивал, содержится ли в этой цепочке конкретная буква. Он обнаружил, что если человеку дать 10 мс времени на букву, он успешно справится с заданием. Например, если заданная буква была на четвертой позиции, и эта цепочка из букв демонстрировалась в течение 30 мс, участник не мог успешно выполнить задание, но если время было увеличено до 40 мс, он успешно справлялся с заданием. Гоф заметил, что скорость 10 мс на букву соответствует типичной скорости чтения 300 слов в минуту.