Фоточтение

14

Секрет курса "Фоточтение как система целостного мышления"

Секрет возможности прочтения методом фоточтения 25 000 слов в минуту состоит в том, что Вы уже обладаете этой способностью. Ваш мозг запрограммирован на гениальность. Откройте свою природную гениальность вновь. Поиграйте с ней и позвольте стать частью Вашей повседневной жизни.

Активно воодушевляйте себя. Вы откроете способности, намного превышающие фоточтение.

Призыв к активному чтению

Я обладал привилегией обучать самых способных учеников на Земле – детей. Они активные, целенаправленные, ненасытные ученики. Мы с женой обожали наблюдать, как наши трое малышей постигали вселенную физически и умственно. Их желание почувствовать жизнь безмерно.

Несмотря на то, что все наши сыновья давно вышли из детского возраста, они продолжают активно изучать окружающий мир. Обучение требует активности; активность – топливо гениальности. Наша гениальность ослабевает, когда пассивность выходит на первый план.

Телевидение учит быть пассивными. Оно говорит: "Подождите"; всё, что мы пожелаем, само придёт к нам – сразу же после рекламной паузы. Когда чтение становится пассивным, подавляется наша гениальность.

Независимо от того, какой метод Вы используете при чтении, оставайтесь активными. Чем Вы активнее, тем выше скорость чтения, и тем скорее достигнете желаемого результата. Люди, обладающие высокой скоростью чтения, поддерживают хорошую степень фокусировки путём того, что читают целенаправленно и задают вопросы автору.

Секрет курса "Фоточтение как система 143

целостного мышления"

Концентрация, лежащая в основе активного чтения, является скорее результатом Вашего отношения, нежели дисциплины.

Осознайте, что, чтение – Ваш собственный выбор. Вы хотите увеличить себе цену. Сделав такой выбор, Вы гораздо быстрее достигните поставленной цели, будь это желание приобрести знания и навыки, оценить чьё-либо мнение или просто расслабиться. Выбирая чтение сознательно, Вы задействуете мозг на полную мощность.

Я пишу это и думаю о Георгии Лозанове, дедушке ускоренного обучения. В самом начале карьеры Лозанов считал, что цель его методик состояла в устранении страха из учебных аудиторий и в повышении внушаемости — способности людей получать информацию на бессознательном уровне. С годами это мнение изменилось, и основной целью доктора стало стремление предоставить людям наибольшее количество возможностей выбора.