Теория и практика семейной психотерапии

Во-вторых, Боуэн предлагает начать наблюдать за собственной эмоциональной реактивностью. По его мнению, человек, умеющий следить за своими эмоциональны­ми проявлениями, способен их контролировать. М. Боуэн помогает клиентам и уче­никам исследовать собственные семьи. Сюда входит предварительный анализ того, что было известно еще до посещения родительской семьи. Боуэн учит клиентов рас­суждать на тему о семейной динамике и определять сферы семейной жизни, которые требуют особого внимания во время посещения. Когда клиент возвращается, Боуэн помогает ему выполнить сложную задачу обработки полученной информации.

Третий этап тренировочного процесса сосредоточен на усилиях, которые человек предпринимает, чтобы избежать триангуляции в эмоционально напряженных ситуа-

148 Часть II. Основные теоретические подходы в семейной психотерапии

циях. Клиента, или подопечного, поощряют к возвращению домой в период особенно напряженных отношений в семье (когда наиболее вероятно образование «треуголь­ников отношений»). М. Боузн обучает человека, не упуская из виду эмоционально значимый аспект взаимодействия, сохранять спокойствие и выдержку. Это значит, «о клиент не принимает сторону одного или второго участника конфликта, не ис­пользует приемов психологической защиты и не контратакует. Избежать триангуля­ции можно лишь при условии овладения навыками успешного контроля своей эмо­циональной реактивности.

Боуэн использует эту трехступенчатую технику для работы и с клиентами, и с уче­никами — будущими семейными психотерапевтами. Он придает большое значение заботе с родительской семьей, рассматривая ее как непременный компонент профес-:иональной подготовки семейного психотерапевта. Существенный вклад в совершен-ггвование техники работы с родительской семьей внесли и другие сторонники транс-генерационной психотерапии.

Дж. Фрамо (Framo, 1981) объявляет о предстоящей работе с родительскими семь-1ми на сессиях групповой семейной психотерапии. Обратившуюся за помощью пару эн помещает в группу, состоящую из других супружеских пар, и сообщает, что ближе < завершению курса психотерапии практически каждый из участников в его присут-;твии должен будет встретиться со своей родительской семьей. Затем, на протяже­нии жизни группы, Фрамо постепенно подводит участников к мысли о том, что целе-юобразно исследовать свои отношения с родительской семьей. Ближе к концу курса психотерапии Фрамо просит каждого из участников организовать встречу с родите­лями. Его подход отличается от подхода Боуэна, предпочитающего «руководить из-m боковой линии». Фрамо выступает активным участником, обычно в паре с котера-певтом-женщиной. Обычно проводится две двухчасовые сессии с участием членов водительской семьи с коротким перерывом между ними с аудиозаписью происходя-цего.