Семейная психотерапия

Другая возможность изучения свойств, проявляющихся нерегуляр­но,— это применение опросников, опирающихся на самооценку супру­гов. В нашей стране, как и за рубе­жом, проделана значительная работа по разработке различного вида оп­росников. Созданы методики для оценки уровня благополучия супру­жества, удовлетворенности браком, таких аспектов супружеских отноше­ний, как понимание партнера, его эмоциональной привлекательности и уважения к нему, ролевых ожида­ний в браке (в аспекте воспитания детей, организации быта, интимных отношений, эстетических ценностей, изучения конфликтности отношений) [Волкова А. Н., 1985]. Опросники дают возможность быстро получить информацию о самых разнообразных аспектах семейных отношений. В то же время надежность этих опросни­ков нередко в значительной мере зависит от способности членов семьи к самонаблюдению, адекватному восприятию различных сторон жизни своей семьи. Исследования самовос­приятия и самопознания людей, интенсивно проводящиеся в послед­нее время, свидетельствуют о том, что при наблюдении нерегулярных и слабоконцентрированных событий в своей собственной жизни индивид сталкивается со значительными труд­ностями [Kozielecki J., 1976]. Труд­ности возникают и в силу «искажения перспективы наблюдателя».

106

Индивид, наблюдающий за собой, многое воспринимает не так, как сто­ронний наблюдатель (Heckhausen H., 1986]. Это и многое другое при­ходится учитывать, используя дан­ные самоотчетов и самохарактерис­тик членов семьи.

Поэтапная методика изучения семьи и ее роли в возникновении и течении нервно-психических рас­стройств. Приводим методику изуче­ния семьи, применявшуюся нами в процессе подготовки к семейной пси­хотерапии, а также в ходе ее. Мето­дика представляет собой описание сменяющих друг друга этапов диаг­ностического изучения семьи. Это описание включает характеристику основных целей каждого этапа, встречающихся трудностей и путей их решения, а также методические инструменты, которые могут быть ис­пользованы при этом. Основные тре­бования, которые ставились при раз­работке методики,— это прежде все­го последовательность. Она должна обеспечивать такой ход исследования, чтобы не возникало «лишней рабо­ты», т. е. чтобы каждый этап как можно более приближал к выявле­нию искомых нарушений и в то же время давал возможно больше ин­формации о том, как нужно строить изучение семьи на следующем этапе.