Психотерапия семьи

5. Ребенку необходимо научиться структурировать

мир.

а) С помощью языка он научается дифференци­ровать и классифицировать мир, находящий­ся за пределами его самого, его матери и отца. Он научается распознавать кошек и собак, взрослых и детей, мужчин и женщин, родст­венников и посторонних людей.

б) Благодаря своим родителям он научается не только классифицировать, но также оценивать и предсказывать. Он научается распознавать «хорошие» и «плохие» чувства, хорошее и плохое поведение, и т. д.

6. Ребенку необходимо оценить самого себя в двух

аспектах: как человека что-то умеющего, и как человека, относящегося к тому или другому полу. *

* Я считаю, что необходимо разделять эти две составляющие са­мооценки по двум причинам. Во-первых, существуют некоторые спо­собности и некоторые виды деятельности, которые не обязательно свя­заны с половой принадлежностью. И мужчины, и женщины научаются

82

Психотерапия семьи

Он составит представление о самом себе как о дееспособной личности (то есть, о человеке, ко­торый способен позаботиться о самом себе) в том случае, если, по крайней мере, один из роди­телей будет признавать его взросление.

а) Можно считать, что родитель признает взрос­ление ребенка, когда он (или она):

? Отмечает существование этого взросления.

? Вербально или невербально сообщает о том, что он отметил.

? Предоставляет ребенку все больше и больше воз­можностей проявить и потренировать новые способности, возникающие в результате развития.

б) В процессе развития и научения ребенок ста­новится способным все больше и больше за­ботиться о себе самом.

? Он может сам есть, сам посещать туалет, завязы­вать шнурки на собственных ботинках, предвидеть опас­ность и избегать ее, иными словами, может совладать со своим собственным телом, чтобы отвечать требованиям наличной ситуации, и может манипулировать окружающи­ми его предметами.

? Увеличение дееспособности предполагает способ­ность принимать решения, творить, формировать и под­держивать взаимоотношения, регулировать свои потреб­ности в зависимости от ситуации, планировать будущую де-

работать, думать, читать, решать проблемы, экспериментировать. (Ко­нечно, поскольку эти качества присущи обоим полам, они способству­ют обогащению взаимоотношений между мужчинами и женщинами.) Во-вторых, как было мной отмечено, некоторые люди могут осознавать и некоторым образом оценивать себя в том, что касается одной из этих идентичностей, и игнорировать вторую. Взрослые люди могут быть спо­собны устанавливать сексуальные взаимоотношения с представителями противоположного пола и при этом не справляться с самим собой или своим окружением, и наоборот.