Психотерапия семьи

д) Если родитель не признает способность ре­бенка, или не вовремя выражает свое призна­ние, у ребенка возникают проблемы при ин­теграции этой способности. Она остается фрагментарным аспектом «неважного меня» или «неадекватного меня» или же «тайного меня». Родители могут:

? Не замечать способность, когда она очевидна, или не предоставлять возможности для ее выражения или не высказывать одобрения или неодобрения, когда ребенок ее демонстрирует.

? Преждевременно искать у ребенка данную способ­ность и побуждать к ее проявлению, демонстрируя при этом тревогу.

? Иметь неверное представление о способности (про­сто искать ее там, где она быть не может) и, проявляя тре­вогу, побуждать ребенка демонстрировать эту способность.

? Видеть способности, но не одобрять их и наказывать ребенка за их проявления.

е) В том случае, когда один из родителей при­знает способности ребенка, а второй проти­воречит этому признанию, научение ребенка будет затруднено и он будет демонстрировать то, чем овладел, в более непоследовательном виде.

? Один родитель может ожидать от ребенка много, дру­гой — мало.

? Таким образом, семейный терапевт должен обратить особое внимание на то, как оба родителя признают в ре­бенке каждую из способностей.

Часть I 85

ж) Если родители действительно не признают способность (не видят ее или наказывают за ее проявление), ребенок может продолжать развиваться, поскольку сама жизнь является стимулом к постоянному развитию. Однако:

? Он может не позволять себе проявлять способность.

? Он может демонстрировать ее втайне.

? Он может демонстрировать ее искаженным или за­вуалированным образом.

? В любом случае, эта способность не будет влиять на его самооценку.

7. Половая самооценка ребенка будет развиваться только в том случае, если оба родителя призна­ют его половую принадлежность.

а) Он должен идентифицироваться со своим соб­ственным полом, хотя сама по себе иденти­фикация должна включать и принятие проти­воположного пола.