Заикание у подростков

2. Губы вытянуть вперед (зубы сжаты), затем улыб­
   нуться.
3. Рот широко открыть, кончик языка выдвинуть на под­
   бородок, а потом убрать за нижние зубы.
4. Рот широко открыть, кончик языка положить за
   нижние зубы, затем за верхние, в правый уголок рта, в
   левый.
5. Рот широко открыть, кончиком языка облизать верх­
   нюю губу, потом нижнюю.
6. «Причесать» верхними зубами нижнюю губу, нижни­
   ми зубами — верхнюю губу.
7. Упражнения для губ. Быстрая смена артикуляторных
   поз губ. Логопед называет ряды гласных, пациенты без­
   звучно их артикулируют: а — о — у — "; у — и — у — а.

На первом этапе даются разнообразные приемы работы над трудными звукосочетаниями. Чаще всего это сочета­ние звонких и глухих согласных звуков с гласными.

Слоговые упражнения

Сначала предлагаются простейшие слоговые упражне­ния, состоящие из одного согласного и одного гласного звуков (СГ):

па по пу пы

та то ту ты

ка ко ку

кы

по 3 раза

При этом следует показать, объяснить, как нужно снять тонус губ, языка при произнесении трудных звуков.

При произнесении звуков п, т, к необходимо расслабить губы, язык и дать возможность воздуху пройти через лег­кую смычку губ, языка и хорошо проартикулировать сле­дующую гласную, чуть-чуть потянув ее. После трудных звуков необходимо опереться на гласный звук. Иногда следует предложить протяжное, с легким придыханием произнесение этих звукосочетаний.

Слоговые упражнения быстро усложняются; предлага­ются сочетания двух согласных и гласного (ССГ), а затем и трех согласных и гласного (СССГ): пла, тла, кла, пра, тра, кра, тпа, та, пта, пка, кта, кпа, гдра, мгна. птра и т. д.

Хорошо тренировать технику речи и в счете, который также проводится по принципу движения от простого к сложному. На занятиях используются числовые ряди си

53

25 до 50, от 325 до 370, от 3325 до 3370, от 333525 до 333570. Варианты таких рядов могут быть различными.

Все упражнения проводятся обязательно с соблюде­нием правил речи. Пациентам напоминается об артикули­ровании гласных во время речи, о выделении ударных гласных. Все это, естественно, замедляет темп речи, но не делает ее искусственно замедленной (специальная инст­рукция «говорите медленно» не дается).