Психология труда и человеческого достоинства

по сравнению с обычным специалистом. Правда, принадлежность к таким «тусовкам» часто препятствует подлинной творческой самореализации, поскольку работник вынужден постоянно огля­дываться на ценности своей профессиональной группы и учиты­вать так называемое общественное мнение.

В целом у каждого работника есть возможность выбрать крите­рии самоуважения и профессионального самоощущения: либо это ориентация на ценность самого труда, либо это ориентация на мнение своих коллег по работе, т. е. социально-профессиональ­ной «тусовки». Либо работник может и хочет самостоятельно оп­ределять, что достойно и что не достойно его усилий, проявляя и в этом свое творчество, либо он идет на поводу у общественного мнения. Проблема такого выбора сильно обостряется в условиях рыночной экономики, когда, по словам Э.Фромма, фактически обесценивается ценность самого труда и на первый план выходит ценность продажи себя на «рынке личностей». В результате такая личность теряет свою целостность и становится «отчужденной» (от своего труда) «рыночной личностью» [27].

Элитарность в искусстве и науке

Искусство и наука уже сами по себе считаются престижными (и в чем-то даже элитными) сферами, поэтому и профессиональ­ная деятельность в этих сферах повышает статус человека в обще­стве, а также его чувство собственной значимости в своих глазах. Существует немало причин, объясняющих престижность работы в искусстве и науке, но главная — это возможность проявления своей самостоятельности, своего творчества, возможность быть на переднем плане в различных направлениях прогресса, а зна­чит, быть среди лучших.

Правда, появление большого числа ученых и работников ис­кусства несколько снижает престижность их труда. Кроме того, все чаще творчество в этих сферах приобретает коллективный ха­рактер, что ведет к возрастанию роли профессиональных «тусо­вок», которые часто и определяют уровень «элитности» каждого конкретного работника уже не столько по его реальному труду, сколько по тому, «вписывается» (или «не вписывается») он в та­кую «тусовку».

Особый интерес представляют так называемые научные «шко­лы» или «мастерские» какого-то театрального мастера или худож­ника. Несомненна их позитивная роль в науке и искусстве, но возникает вопрос, всегда ли ученики великого мастера действи-Тельно получают возможность для полноценного развития и са-м°выражения?

Дело даже не в том, что сам мастер может оказаться достаточ-н° авторитарным (а гении очень часто имеют несносный харак-