|
явлений. На данном частном случае отчетливо выявляется и роль абстракции в науч- ном познании и зависимость научной абстракции от приро- ды самих исследуемых явлений. На приведенных выше примерах отчетливо видно, как научное мышление решает задачу познания действительности. Они полностью подтверждают сформулированные выше положения. 1. Генеральная задача научного познания заключается в том чтобы: а) отправляясь от чувственно, непосредственно данной картины действительности, абстрагируясь от сторонних, привходящих обстоятельств, затемняющих существенные свойства явле- ний, определить в понятиях природу изучаемых явлений и б) исходя из фиксированных в этих понятиях существенных свойств вещей, научно объяснить, как они проявляются на чувственно наблюдаемой поверхности явлений. 2. Исследование научного познания, в частности, вышеприведенные примеры, показывают, что эта познавательная задача разрешается мышлением посредством двух основных операций -анализа и синтеза. Положение, согласно которо- му анализ и синтез являются основными операциями мышления, так что мышление может быть охарактеризовано как аналитико-синтетическая деятельность, - необхо- димый вывод из исследования мышления как познания бытия. Характеристика мышления как аналитико-синтетической деятельности есть основная и вместе с тем самая общая его характеристика. 3. Исследование научного познания позволяет определить, в чем, собственно, заключается анализ и синтез на уровне отвлеченного мышления. Анализ здесь заключается в расчленении перекрывающих друг друга зависимостей, которые <перекрещиваются> на непосредственно, чувственно наблюдаемой поверх- ности явлений, в абстракции от привходящих обстоятельств и выявлении собственных <внутренних> свойств явлений в их закономерных взаимосвязях. Анализ, характери- зующий научное мышление, неотделим от абстракции. Это - путь от нерасчлененной конкретности воспринимаемого к выделяемым в процессе анализа абстракциям, фиксируемым в понятиях. Такова основная форма анализа, присущая научному мышлению. Синтез, осуществляемый научным мышлением, это мыслительная операция или совокупность мыслительных операций, посредством которых совершается обратный переход от выделенных анализом абстрактных понятий и положений к мысленному восстановлению в новом, проанализированном виде и к объяснению непосредственно наблюдаемых явлений. Синтез заключается: а) в соотнесении при объяснении одного и того же явления, — 151 —
|