Запоминание законченных и незаконченных действий

Перевес незаконченных заданий над законченными обнаружился не только в ко­личестве запомненных заданий, но еще и в том месте, которое они занимали при пере­числении заданий испытуемыми при опросе. В первую очередь испытуемые чаще всего на­зывали именно незаконченные действия (табл. 4). Даже если скорректировать вычисления с учетом того, что незаконченные действия назывались испытуемыми чаще (см. столбец со скорректированными значениями), окажется, что незаконченные задания назывались на первом месте в три раза чаще, чем законченные. На втором месте незаконченные задания также назывались существенно чаще, но далее это отношение менялось на противополож­ное. Таким образом, незаконченные задания не только лучше запоминались, но и высту­пали при опросе на первый план во временной последовательности.

Приведенные до сих пор таблицы содержат лишь задания, названные испыту­емыми до паузы (см. выше). То, что включение заданий, называвшихся после паузы,

Таблица 4

Порядок вспоминания заданий 14 испытуемыми (опыты типа I)

________________

^ Скорректированные значения показывают ту относительную частоту, с которой бы называ­лись на каждом месте законченные и незаконченные задания, если устранить различия общей часто­ты 3Н и 33 (значения 33 умножались на число 1,9, соответствующее коэффициенту ЗН/33).

не меняет результаты сколько-нибудь существенным образом, показывает табл. 5. В ней для испытуемых, которые делали паузу, приведены оба значения (без учета за­даний, называвшихся после паузы, и с учетом этих заданий).

При учете заданий, воспроизведенных после паузы, значение коэффициента ЗН/33 уменьшается очень незначительно и по-прежнему указывает на существенное превосходство незаконченных заданий (на 80 %).

Таблица 5

Значения ЗН/33 для одних и тех же испытуемых без учета и с учетом заданий после паузы (опыты типа I)