Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса

18 Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. С. 21—22.

19 Выготский Л, С. Развитие высших психических функций. С. 481.

20 Выготский Л, С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1. С. 83.

ний в советской психологии, известную под названием школы Выготского.

С. Л. Рубинштейн дал глубокий анализ кризиса в психоло­гии, раскрыл его причины, указал па его методологический ха­рактер и обратился к марксистской теории в целях преодоления кризиса. Созданная им философско-психологическая концепция явилась одним из вариантов деятельностного подхода в психо­логии. Ее другой вариант — теория деятельности А. Н. Леонть­ева.

Так намечалась перестройка методологии психологического-исследования, для которой исходным пунктом явилась марк­систская теория деятельности — деятельности трудовой, обще­ственной опосредствованной орудиями. Усвоение марксистского учения в целом и особенно учения о деятельности явилось тем реальным путем, который ясно намечает «...иную трактовку и сознания и деятельности человека, которая в корне преодоле­вает их разрыв и создает базу для построения марксистско-ле­нинской психологии как действительно содержательной и реаль­ной науки» 21.

Возникшие в период открытого кризиса новые психологиче­ские концепции и школы глубже, чем традиционная эмпириче­ская психология, раскрывали психическую реальность и оказа­лись более пригодны для решения прикладных задач в различ­ных областях социальной практики.

Кандидат психологических наук А. Н. Ждан.

Москва, январь 1991 года

Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. С. 24.

17

Раздел I

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ

Методологический анализ ключевых понятии и методов тра­диционно занимает важное место в зарубежной психологиче­ской пауке. Осмысление теоретических проблем, начатое ее вы­дающимися основоположниками'—-В. Вундтом, Э. Титчеиером, Ф. Брецтано, Г. Эббингаузом, В. Джемсом и др., было продол­жено психологами следующего поколения. Среди обсуждаемых проблем наибольшее внимание исследователей привлекалось к методическим процедурам интроспективного направления, дол­гое время бывшего единственным направлением в психологии. Анализ центральной .проблемы — сознания и способов его пси­хологического познания — метода интроспекции проводится в трудах М. Вертгеймера, К. Левина, К. Коффки, П. Жаиэ и до. Американский психолог Э. Борипг в статье «История интро­спекции», включенной в данное издание, систематизировал и дал исторический обзор взглядов на природу сознания и интро­спекции, начиная от Декарта, и показал, как постепенно накап­ливались факты, не укладывающиеся в интроспективную трак­товку психического и объективно ослаблявшие ее позиции. Именно в направлениях периода открытого кризиса — бихевио­ризма, гештальтпеихологии, психоанализа и др.— психологи вы­ступили с критикой разных сторон интроспективной психологи­ческой концепции. Вместе с тем, и это хорошо показано в статье Э. Борипга, интроспекция продолжает сохранять свое сущест­вование и сегодня. В американской психологии последних лет даже оживляется интерес к интроспекции, хотя вопросы, каса­ющиеся интроспекции и ее права на статус научного метода, являются предметом острых дискуссийi.