Психология человека в современном мире 2009. Том 2

4. Еще один подход к изучению практического мышления форми­руется на основе следующих двух положений. Первое - очевидный субъектный характер обобщений практического мышления, причем в двух смыслах: субъектность, противопоставляемая объектнос-ти, - т. е. это когнитивное обеспечение активности конкретного субъекта, с его проблемами, потребностями, целями и намерениями, активности, являющейся частью его целостной жизнедеятельности; и субъективность, противопоставляемая объективности. Наши исследования показывают, что практическое мышление может опери­ровать сложнейшими теоретическими понятийными конструкциями, но облеченными в особую оболочку, включенными в специальные репрезентирующие структуры, формой актуализации которых яв­ляется конкретное действие конкретного субъекта в конкретной ситуации. Одна из форм подобных структур - рассмотренные нами ранее «субъектные» обобщения, в которых, например, сложнейшие производственные отношения изложены на простом языке форм субъект-субъектного взаимодействия (Панкратов, 2004). Подоб­ное же сжатие мы наблюдаем и в метафорическом мышлении. От­мечается, что «метафора синтезирует итоги различных наблюдений в один обобщенный образ и является выражением какой-то сложной идеи, полученной не путем анализа или абстрактного утверждения, а в результате неожиданного восприятия объективных отношений между явлениями и объектами. А поскольку при восприятии уста­новление сходства с семантически подобным объектом происходит на стадии первовидения (Артемьева, 1980),...становится очевидным, что в процесс метафоризации оказываются вовлеченными именно эмоционально-оценочные свойства предмета.» (Русина, 1991).

Ранее нами неоднократно отмечалось, что главным свойством практического мышления является не его «вербальность» или «не-вербальность», «каузальность» или «некаузальность» «структурность» или «событийность» и т. п., а его полимодальность, способность субъ­екта пользоваться большим количеством способов опосредования, репрезентации, с тем, чтобы вместить в круг осмысливаемого макси­мально широкую индивидуализированную ситуацию во всех разно­образных аспектах ее функционирования, охватить, предупредить, отразить ее во всех формах взаимодействия с субъектом, репрезен­тировать объекты ситуации во всем многообразии форм взаимо­действия с ними, во всех их проявляющихся при этом качествах..., что важнейшим свойством практического мышления успешного руководителя является именно способность интегрировать различные формы репрезентации, сочетать, например, объектное и субъект­ное восприятие ситуации, не быть ярко выраженным «образником» или «вербалистом», а быть способным в одном познавательном кон­цепте объединить все возможные формы репрезентации, построить «когнитивно богатые» формами репрезентации схемы выделяемых ситуаций и своего поведения в них, легко актуализирующиеся в новых ситуациях деятельности (Панкратов, 1990, 2004, 2007).