|
Социализация — процесс активного усвоения индивидом в ходе его онтогенетического развития социального (или социокультурного) опыта того сообщества, к которому принадлежит данный индивид. Осуществляется как в ходе воспитания, т.е. систематической и целенаправленной трансляции индивиду социальных норм и ценностей, так и в условиях стихийного воздействия на развивающуюся личность факторов ее социального окружения. Стереотип социальный — характерное для сферы обыденного сознания упрощенное, схематизированное, зачастую искаженное представление о каком-либо социальном объекте (группе, человеке, принадлежащем к той или иной социальной общности и т.п.) или явлении. Термин был введен У.Липманом. Социальный стереотип фиксирует в себе отдельные, порой несущественные черты объекта, обладающие, однако, относительной устойчивостью. Социальные стереотипы выступают в качестве своеобразных “фильтров” восприятия, редуцируя информацию об объекте или явлении до некоторой исходной схемы. От других видов знания социальный стереотип отличается тем, что информация, на которой он основывается, соотносится не только с соответствующим объектом, но также с другими знаниями, которые, в свою очередь, могут усваиваться некритически. Существованию и распространению социальных стереотипов способствуют некоторые явления, возникающие в сфере межличностного общения и социальной перцепции, такие, как социальные установки, эффекты ореола, первичности и новизны. Стимул — воздействие, обусловливающее динамику психических состояний индивида (обозначаемую как реакция) и относящееся к ней как причина к следствию. В физиологии и психофизиологии понятие “стимул” тождественно понятию раздражения. В бихевиоризме отношения между стимулом и реакцией понимались механистически: к стимулам относились преимущественно изменения среды (“внешние воздействия”), а к реакциям — двигательные ответы организма. Стимул можно также определить как побуждение, эффект которого опосредствован психикой человека, его взглядами, чувствами, настроением, интересами, стремлениями и т.д. Стимул не тождествен мотиву, хотя в ряде случаев может превращаться в мотив. Стресс — термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия (стрессоры). Первоначально понятие “стресс” возникло в физиологии и обозначало неспецифическую реакцию организма (“общий адаптационный синдром”) в ответ на любое неблагоприятное воздействие (Г. Селье). Позднее стало использоваться для описания состояний индивида, возникающих в экстремальных условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях. В зависимости от вида стрессора и характера его влияния выделяют различные виды стресса. В наиболее распространенной классификации различаются физиологический и психологический стресс. Последний подразделяется на информационный и эмоциональный. Информационный стресс возникает в ситуациях информационных перегрузок, когда человек не справляется с задачей, не успевает принимать верные решения в требуемом темпе при высокой степени ответственности за последствия принятых решений. Эмоциональный стресс появляется в ситуациях угрозы, опасности, фрустрации и пр. При этом различные его формы (импульсивная, тормозная, генерализованная) приводят к изменениям в протекании психических процессов, эмоциональным сдвигам, трансформации мотивационной структуры деятельности, нарушениям двигательного и речевого поведения. Стресс может оказывать как мобилизующее, так и негативное влияние на деятельность, вплоть до ее полной дезорганизации (дистресс). Поэтому оптимизация любого вида деятельности должна включать комплекс мер, предупреждающих причины возникновения стресса. — 266 —
|